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《爬山虎的脚》句子解析问题解答与段落大意

1、《爬山虎的脚》句子解析问题解答与段落大意

句子解析

１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

“一顺儿”是指同一个方向或顺序;“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的;“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。

２.爬山虎的脚长在茎上。

“叶柄”是连接叶片和茎的部分。用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见对事物的观察十分仔细、认真。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。

八、问题归纳

1.是从哪几个方面介绍爬山虎的?

叶子、脚的形状和特点以及爬墙。

2.本文的课题是《爬山虎的脚》，对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？

因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。

3.题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而要先写叶子呢?

原因有两个：一是爬山虎的叶子靠脚才能够爬满墙，这满墙的叶子，正是脚的功劳，进一步突出了脚的作用之大;二是我们通常先看到的是爬山虎的叶子，仔细观察才能看清爬山虎的脚，所以先写了叶子。

4.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的?

“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”;细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。细丝由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力;由于产生了拉力，它在墙上才贴得很紧。

九、课文分段

第一段(1)：家里和学校都有爬山虎，引起的观察兴致，引出下文。

第二段(2)：主要写爬山虎叶子的特点。

第三段(3-5)写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。

十、课文主题

本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

2、《爬山虎的脚》教学案例解析

信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的基本思想应该包括以下三个基本点：

1、要在以多媒体和网络为核心的信息化环境中实施课程教学活动;

2、对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源;

3、利用信息加工工具进行知识重构。

现结合小学语文第七册课文《爬山虎的脚》一文的课堂教学实录，浅谈一下信息技术与阅读教学的整合问题。

《爬山虎的脚》介绍了爬山虎的脚的形状和特点，以及它是怎样利用脚爬行的，启发人们细致地观察周围的事物。了解是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是本课的难点。

【片断一：爬山虎叶子的特点】

师：请同学们自读课文第二自然段，看看是从哪些方面来写爬山虎叶子的?

(学生自由读课文，思考、批画)

生1：是抓住爬山虎的叶子的形状和动态两方面来写的。

生2：是从刚长出来的叶子和长大了的叶子两个方面来写的。

师：刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢?

(学生读书、汇报。)

电脑屏幕展示1：

视频画面：刚长出来的叶子长大了的叶子

根据学生的回答，教师引导学生观察，注意爬山虎叶子颜色的变化。

学生再读课文，重点理解课文怎样写长大了的叶子，抓住新鲜、一顺儿、均匀几个词语体会。

电脑屏幕展示2：

视频画面：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很一句的画面及意境，配乐让学生欣赏感受。

师：爬山虎的叶子给了你什么印象与感受?

生1：很美。

生2：很有生命力。

生3：十分惹人喜爱。

师：那么就请大家试着有感情地朗读这一段，读出自己的感受。

【片断二：爬山虎的脚的特点】

师：爬山虎的叶子之所以生机勃勃，爬满墙壁，跟它的脚关系密切。它的脚到