第一章 从世界看中国《第一节 疆域》教案(附导学案).pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国》教案

【教学目标】

1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方

法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；

2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大

国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。

【教学重点】

中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）

【教学难点】

中国地理位置优越性评价

【教学策略】

根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，

以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的

方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。

【教学准备】

教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件。

学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

【教学过程】

导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山

教师：展开一张世界地图，我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人

民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处

于哪个半球呢？

学生：观察地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的

划分方法。

设计意图：开门见山，切入主题，引导学生回忆已学知识。

讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置

教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方

法吗？

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为

南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度

以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。

设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。

教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到

了，请你们用红笔标注出来。

学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。

教师：那么现在应该一目了然了，中国处于哪个半球呢？

学生：东半球、北半球。

设计意图：学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。

讲授新课──读“中国地图”，描述中国经纬度位置

教师：出示“中国地图”，概述中国四至点的大致位置。同学们，你能在这

幅中国地图上找到我国最东端、最西端、最南端和最北端大致的位置吗？请用彩

色笔把它们圈出来。

学生：阅读中国地图，用彩笔圈出四至点大致的位置。

学生回答预设：我国最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端在

黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处，最北端在黑龙江省漠河县以北，最南

端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙。

设计意图：学生能够认识中国所处的大致经纬度位置。

教师：出示“五带的划分”示意图，阐释纬度位置对于国家的重要意义。一

个国家的经纬度位置，特别是纬度位置，对这个国家而言非常重要，回忆一下我

们学过的五带划分知识，还记得地球上是怎么划分五带的吗？

学生：调用以前学过的知识，思考五带的划分依据。

学生回答预设：五带是以南北回归线和南北