2024年新北师大版七年级上册数学课件 5.3.2 古算术“盈不足”问题.pptx

3一元一次方程的应用;1．经历将实际问题转化为数学问题，建立一元一次方程模型，从而解决实际问题的过程，掌握方程的基础知识和基本技能，发展学生的应用意识。

2．经历运用一元一次方程描述实际问题的过程，建立初步的方程思想，发展抽象思维。

3．学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决“盈不足”问题，发展应用意识，形成解决“盈不足”问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。;应用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么？;;我国古代数学著作《九章算术》中有这样一个问题：“今有共买物，人出八，盈三；人出七，不足四，问人数、物价各几何？”意思是：“几个人一起买物品，每人出8元，多3元；每人出7元，少4元，问人数、物品价格各是多少？”

本题考查了列一元一次方程，审清题意找出等量关系是解题的关键。;同学们课间操排队，如果每排站6名同学，就缺2名同学；如果每排站5名同学，则剩下3名同学。那么有多少同学，站成几排？;请同学们阅读教材149－150页，思考并完成下面问题：

1．《九章算术》“盈不足”章第一题的问题中有哪些已知量和未知

量？它们之间有怎样的等量关系？;2．将教材149页(2)(3)补充完整。;③如果每人分3本，则剩余20本，共分出_________本，每人分3本，学生总数为_________；④如果每人分4本，则还缺25本，共分出_________本，每人分4本，学生总数为_________；⑤这个班的学生总数是一个定值，表示它的两个式子相等，列方程为___________________。;《孙子算经》记载：“今有木，不知长短。引绳度之，余绳四尺五寸；屈绳量之，不足一尺。木长几何？”(尺、寸是长度单位，1尺＝10寸)意思是：现有一根长木，不知道其长短。用一根绳子去度量长木，绳子还剩余4．5尺；将绳子对折再度量长木，长木还剩余1尺。问长木长多少？设长木长为x尺，则可列方程为()

A．x＋4．5＝2(x－1)B．x＋4．5＝2(x＋1)

C．x－4．5＝2(x＋1)D．x－4．5＝2(x－1);小组展示;知识点：“盈不足”问题(重难点);【题型一】古代问题中的“盈不足”;例2：我国古代《???法统宗》里有这样一首诗：“我问开店李三公，

众客都来到店中，一房七客多六客，一房八客一房空。”诗中后面两句的意思是：如果一间客房住7人，那么有6人无房可住；如果一间客房住8人，那么就空出一间客房，若设该店有客房x间，则可列方程为()

A．7x－6＝8x－1B．7x－6＝8(x－1)

C．7x＋6＝8x－1D．7x＋6＝8(x－1);例3：某班学生分组，若每组7人，则有2人分不到组里；若每组8人，

则最后一组差4人，若计划分x组，则可列方程为()

A．7x＋2＝8x－4

B．7x－2＝8x＋4

C．7x＋2＝8x＋4

D．7x－2＝8x－4;例4：某校组织七年级学生到合肥市园博园研学旅行，租用同型号客

车4辆，还剩30人没有座位；租用5辆，还空10个座位。求参加研学的学生人数。;本节课我们学习了哪些知识？;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也