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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

。

《新课程课堂教学评价的研究与实验》

研究成果的运用

我校为适应新课改的发展要求，在教学中尝试新型的科学地教

育教学方法，确定了“新课程数学教学课堂评价的研究与实验”的研

究课题，经过两年的研究与试验，在校领导的正确指导和全体实验

教师的共同努力，已经圆满结束。

实验周期及步骤

本实验周期为2年，即2006年12月——2008年12月。

实验步骤分为三个阶段：

第一阶段：实验的准备阶段(2006年12月——一2007年3月)。

拟定实验方案，完善实验方案，确定实验对象，培训实验教师。

第二阶段；全面实施阶段(2007年3月——2008年9月)。按

照实验方案在各年级全面实施新的发展性课堂评价标准。验证评价

指标体系的合理性、科学性和实用性。不断总结实验的经验。

第三阶段；实验总结阶段(2008年10月——2008年12月)。

总结实验经验，撰写实验报告、收集论文、工作报告等，准备结题。

经过两年的实践研究，至08年12月，课题形成了较为成熟

的成果，同时向县教科所申请了结题鉴定，08年12月，课题通过

了县专家组的鉴定，专家组认为，本课题以新课程理念为支撑，从

整合独立思考与小组合作的视角来关注小学数学课堂教学方式的

转变，对进一步深化新课程改革，推进有效教学的实施，具有一定

的现实意义和实践意义。

同年，在学校领导和组织下，本课题的研究成果得以推广，推

广范围目前定位第一小学学校内进行。在经费保障上，我校一直把

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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教科研工作列为工作中的重点，并设立有教科研专项经费，用于师

资培训、成果推广应用研究、经验交流与推广以及表彰奖励等，以

保证研究活动的顺利开展。

本课题推广由我校一把手校长亲自任领导小组组长，各位副校

长为组员，并诚请教育科研的专家作指导，这样在组织协调上、时

间的保证上、资料设备及科研的手段上得到有力的支持和保证。

基本措施：

1．加强培训学习，不断提高推广区域内小学数学教师素质。

（1）课题推广小组要定期组织教师学习研究成果，交流学习心

得和研究经验。教师通过集体学习和个人钻研，自觉树立正确的小

学数学教学观：形成新的评价方式。广泛吸收国内外先进的教学思

想和方法，为我所用，融入到研究当中，形成学习的风气，交流的

风气。

（2）课题推广小组不定期印发课题研究辅导资料和推广情况通

（3）课题推广小组采取多种形式对参与教师进行实验方法的培

训，如学生实验前基本情况调查，制定方案，研究资料的记载、搜

集、整理，总结报告的撰写等等，提高推广区域内小学数学教师的

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本成果的推广恳请县教育局教科室作指导，由学校牵头，学校

进行首轮次推广，在结合本校实际，认真筛选、论证、应用成果、

成功经验的基础上，进行深入研究。定期开展工作交流，了解推广

应用和研究情况，总结经验心得，探讨解决带有共性的问题。

3．加强交流，深化研究

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以铜为镜，可以正衣冠；以古