电力类专业课程思政教学案例-《垃圾焚烧发电机组运行》.docx

绿水青山就是金山银山

——《垃圾焚烧发电机组运行》课程思政教学案例

课程名称：垃圾焚烧发电机组运行

□公共基础课程

课程类型：√专业教育课程

□实践类课程

□线上课程

授课类型：□线下课程

√混合式课程

课程简介

本案例作为发电运行技术专业的专业核心课程，紧紧围绕“生态文明建设背景下，垃圾发电运行岗位人员运行和维护核心能力，实现环保安全运行”这一问题展开教学。以1+X职业技能等级标准和全国集控运行技能竞赛的能力和素养要求为目标整合教学内容，以垃圾焚烧电站机组启动的工作过程作为学习主线，以超低排放等新技术、新规范为思政教学亮点，以安全环保意识、企业文化、劳动教育为思政要素，借助自主开发的信息化教学资源和校企深度合作的教学团队，形成了情境体验式第一课堂、企业实践式第二课堂、岗课赛证式第三课堂协同育人的课程教学体系，有效达成了培养学生职业综合素质、安全环保意识、信息素养和学习能力的目标。

情境体验式第一课堂企业实践式第二课堂

岗课赛证式第三课堂

课程思政教学目标

知识目标：充分把握教材、运行岗位群要求，结合学生实际，制定“实用、够用、易评价”的知识培养目标。具体包括掌握原理和流程，牢记电力安全工作规程和岗位职责、操作步骤和规范。

能力目标：以培养学生的自主学习能力为根本，为学生获得终生的学习能力和发展能力打下基础，同时拓展学生的工程思维能力和技能操作能力，为即将到来的职业发展打下基础。具体包括能正确熟练完成启动工作，能够正确使用工具完成巡检和维护工作。

思政育人目标：坚持以“人”为本，学生作为独立的“个人”，注重其品格的塑造和人文素养的提升。作为未来的“职业人”，将专业知识的传授和职业能力培养，职业道德教育融为一体，给予其正确的价值导向。作为“社会人”，国家未来的建设者和接班人，充分发挥专业课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因，培养学生社会主义核心价值观。

通过体验工作过程，开展劳动教育，培养学生安全规范的操作习惯、有社会责任感的环保意识、精益求精的工匠精神，从而强化综合职业能力的培养；在完成工作任务同时培养正确的学习方法和思维方法；培养学生行业技术标准等资料查阅能力，利用信息资源获取信息、新知并有效利用信息的能力。

课程思政教学设计

（一）课程思政教学设计思路

1.以学生为中心，通过多角度分析学生，准确定位学情。

2.以专业培养和思政教育两条主线为支撑

专业培养承载课程思政，思政教育引导专业培养，两者从传授专业知识，培养职业能力，塑造品格，提升价值等多角度融合，协调发展。

3.以课程目标为导向，三维度确定课程目标

本着“心中有教材，眼中有学生”的原则，结合教材内容，课程标准，学生实际和思政教育原则，有效制定“价值塑造，能力培养，知识传授”三位一体的课程目标。

4.以职业教育为课程建设主要方向，“四对接”搭建职教平台

思政建设将课程设计与岗位能力培养对接；教学内容与职业标准对接；教学过程与岗位对接；理论知识与实践操作对接搭建职教平台，为行业建设和国家发展培养专业技术技能人才。

5.以高效课堂为依托，五位一体构建高效课堂

从教师、学生、教材、教法、思政五个方面着手构建高效课堂。教师准确把握新的教学思想，将“立德树人”作为教育的根本任务贯穿全课程。结合课程内容深入挖掘思政教育资源，完善课程内容，以学生为主，教师为导，创新教法，实施有效的教学行为。在教学实施过程中根据学生反馈动态调整教学设计，实现高效课堂。

（二）课程思政教学内容选取

1.内容选取

依据人才培养方案和课程标准，紧密对接岗位和1+X证书，基于实际工作过程选取教学内容，融入思政元素、新技术、新规范，使用反映热点问题的案例。

2.内容排列：

按照理论认知、技能训练、实践操作的顺序对内容重构序化，符合学生的认知规律。通过教学内容的层层递进，支撑教学目标的逐步达成，帮助学生把理论知识转化为实践操作，实现理实一体，各项能力逐步提升。

项目

工作任务

具体环节

教学内容

课程思政亮点元素

3.2启动风烟系统

认知设备、流程

启动风烟系统（上）

一带一路绿色发展，垃圾焚烧环保政策

技能训练

启动风烟系统（下）

邻避效应、

党员干部为美丽乡村做贡献案例

（三）课程思政案例开展的意义

1.立德树人。通过各种教育资源的整合，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.培养社会责任感。通过对相关社会问题的分析和讨论，增强学生的社会责任感，是他们意识到自己作为公民应承担的社会责任。

3.促进综合素质的提升。课程思政案例不仅仅是传授知识，更重要的是提升学生的综合素质，包括道德素质、政治素质和文化素质。

4.适应社会发展需求。课程思政案例与社会热点问