- 1、本文档共19页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
关于继续教育的心得体会范文〔通用6篇〕
关于继续教育的心得体会范文〔通用6篇〕
继续教育的心得体会1
今世界科学技术突飞猛进,知识更新换代异常迅速。作为
教师就必须擅长承受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,
不断进步自身素质,只有这样,讲起课来才能深化浅出,得心
应手;才能使学消费生敬重感,自觉自愿地承受教育和指导。
通过这次参加xxx的教师专题培训,我受益匪浅,不但在理论
上对教育、教学有了更深层次的体会,从而在教学中也获得了
一定成效。现把学习的心得总结如下:
一、通过学习,使我重新认识了自己的责任,树立了科学
的教育观。
教师不仅是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人
材做出奉献。由此可见,教师的职业特征具有将来性,管仲
说:“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地,就
要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此,我们要认清
我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的将来打
下良好的基石。为此,我们应为祖国培养出全面素质的创新人
材。对于我们的学生我们要用平等的目光去对待,不能用成绩
第1页共19页
把他们分为三六九等,也不能由于好恶而疏远或亲近谁,我们
应给予他们同等的发挥创造的时机,让他们在我们创造的气氛
中安康成长。
二、理解了现代教育思想和理论
通过对《教学的生成性》的学习,使我进一步理解了现代
教育思想和理论,理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于
教学的全过程,同时,也让我认识到当前教育需要更新了两个
重要的观念:
第一、要更新自己的教育教学理念,这个过程也是一个自
我发现和自我完善的过程。
第二,认识自我的角色定位,改变传统的教育方式,做勤
于学习,乐于教学的教师。
在今后的教学施行过程中,相信通过理论也真正的感悟到
了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学
所无法比拟的。
三、认识到自身的力量和价值
通过对《教学关系》的学习,让我更加正确的认识到自身
的力量和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课,使
我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求。众
所周知,师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。不仅是对
教师个人行为的标准要求,而且也是教育学生的重要手段,起
第2页共19页
着“以身立教”的作用。因此,教师要做好学生的灵魂工程
师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育
人,才能成为一名合格的教育工作者。
四、学到了很多课堂教学的艺术与技巧
通过对《教学情境》的学习,让我学到了很多课堂教学的
艺术与技巧,同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多
困惑,让我有种“柳暗花明又一村”的感觉,仿佛一下子见到
了光明和希望,对我的教学理论起到了很好的指导作用。
五、通过业务学习,使我的教学程度和科研程度有了很大
的进步。
通过这次继续教育的学习,收获是非常丰富的,它引发了
我更多的考虑,也让我收获了很多的知识,使我感到自己的教
师修养有了深一层次的进步。除了更新自己的教育教学理念之
外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻
和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
总之,通过此次继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教
师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完
备的教学策略与方法。
继续教育的心得体会2
对于“洋思经历”早有耳闻,但耳闻不如目睹,洋思一
行,感触颇深。一个农村中学能走在中国教育改革的前列,能
第3页共19页
在全国掀起课堂改革之风,形成科学的、行之有效的管理方
法,推出独特风格的经历。那么,他们是怎么成功的呢?面对
他们的经历,我们又应该怎样去做呢?
一、传统教育观念的打破是开展的根底
走进洋思中学,给我的首因效应是非常好的,因为我看到
了这样的宣传表语——“没有教不好的学生”。短短的一句
话,道出了洋思人科学的教育观念。言外之意很明确,做教师
的,应该多在自己身上找问题,不要做自己的辩护人,只有正
确面对自己的缺乏才能不断地开展。他们认为根底教育不是为
了培养精英而淘汰大多数人的教育,而是面向全体学生,着眼
于学生整体
文档评论(0)