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数字素养对老年人主观福利的影响

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、理论框架与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1数字素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2老年人主观福利的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3国内外研究现状及趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、数字素养对老年人主观福利的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1数字素养与认知功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2数字素养与情感体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3数字素养与社会参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、实证分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1变量设计与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2描述性统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3相关性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4回归分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、结果讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1数字素养对老年人主观福利的具体影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2不同特征老年人之间的差异分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3研究结果的理论意义与实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.3实践建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.4研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

一、内容综述

随着社会经济的发展和科技的进步，数字技术日益渗透到日常生活的各个方面，给人们带来了便利的同时也对信息获取与处理能力提出了更高的要求。然而，由于年龄差异、教育背景和社会资源分配不均等原因，许多老年人在面对数字化生活时可能会遇到挑战，进而影响到他们的主观幸福感。因此，探讨数字素养（DigitalLiteracy）对老年人主观福利的影响具有重要的理论和实践意义。

数字素养是指个体能够有效地利用数字技术来获取信息、解决问题、表达思想以及参与社会活动的能力。它包括了几个方面，如理解数字设备的基本操作、使用互联网进行交流与学习、处理电子邮件及社交媒体等。而主观福利（SubjectiveWell-Being,SWB）则是指个体对自己当前生活满意程度的一种自我评估，包括积极情感体验（如快乐、满足感）、消极情感体验（如悲伤、焦虑）以及生活满意度三个维度。

近年来，关于数字素养与老年人主观福利关系的研究逐渐增多。一方面，一些研究指出，提升老年人的数字素养水平能够显著改善其生活质量，增强他们参与社会活动的能力，并促进与家人朋友之间的沟通联系，从而提高他们的主观幸福感。另一方面，也有研究发现，部分老年人在接触和使用数字技术时会遇到困难，比如视力问题、手部协调性差或缺乏相关技能，这可能反而会增加他们的心理压力，导致其主观福利下降。

本研究旨在系统回顾现有文献，梳理数字素养对老年人主观福利影响的研究现状，并尝试构建一个涵盖数字素养各维度