《输配电线路运行与检修》课程思政教学案例.docx

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循“规”授技立德培育现代电力工匠

—《输配电线路运行与检修》课程思政教学案例

一、课程简介

1.课程基本信息

《输配电线路运行与检修》是省级特色专业—输配电工程技术专业的核心课程，开设于高职第四学期，共78学时。该课程以国家级教学资源库和供用电技术生产性实训基地依托，由专任教师、优秀校友及央企工匠共同开发，旨在让学生深入理解输配电线路的基本原理，掌握最新的运行维护技能，并熟悉相关的安全操作规程。

2.思政内容融入理念和思路

思政内容的融入旨在全面塑造学生的职业道德、安全意识和工匠精神。以“引规、析规、践规、固规”主线系统实施人才培养，强调电力行业安全规范，引导学生树立安全第一的职业理念，增强责任感和使命感。同时，通过校企合作和工匠精神的传承，传递精益求精、追求卓越的职业精神，让学生深刻理解专业技能与国家发展的紧密关联。此外，结合国家能源战略，激发学生的爱国情怀，使他们能够自觉将个人成长与国家命运紧密相连。

3.案例选用的意义

本案例聚焦“输配电线路带电抢修”模块中的“不停电抢修”项目，关联企业生产与居民用电。在当前电力工业高质量发展中，不停电作业技术至关重要。本案例契合《电力可靠性管理办法（暂行）》精神，助力学生提升职业技能，理解电力行业的社会责任，为未来职业奠定基础，同时也为企业培训不停电作业人员提供参考。

二、课程思政教学目标

输配电工程技术专业专注于培育具备“深入基层、扎根岗位、胜任工作”能力的输配电工程设计、施工、运行与检修等领域的高素质技术技能人才。作为该专业的核心课程，《输配电线路运行与检修》强调实践技能的培养，特别是在高危、高强度、高风险的配电线路不停电抢修工作中，要求学生具备扎实的专业知识和出色的团队协作能力，以应对艰苦的工作环境。

结合专业的人才培养目标和课程特点，我们确立了明确的思政教育目标，旨在培育学生的职业素养、工程思维、精益求精的工匠精神、崇尚劳动的劳模精神以及高效的团队意识。通过思政教育，我们引导学生深刻理解职业道德和规范的必要性，强化他们的责任意识与奉献精神，确保他们未来能够保障电力系统的安全稳定运行。

图1三维教学目标

三、课程思政教学设计

遵循工作流程，重构德技并修的教学内容

1.工学结合，构建岗课赛证融通的“技”

基于送配电线路工岗位能力要求，融入10千伏不停电作业等1+X职业技能等级证书标准、电网技能竞赛评分标准，完善课程标准，按线路运维“发现故障-分析故障-处理故障”的流程将课程内容重构为四个模块、八个项目。本案例对应项目八“配电线路不停电抢修”，针对10千伏绿地线支线跌落式熔断器故障，按照“作业前期准备→单项作业→综合抢修”的流程开展，设计6个教学任务。

图2教学内容重构

2.德技并修，贯穿“电亮初心、匠心筑梦、电亮万家”电力特色思政主线

结合配电线路不停电抢修教学项目中知识和技能要求，专任教师与企业工匠携手，深挖迎峰度夏期间不停电抢修守护万家灯火、助力疫情抗击等案例蕴藏的爱国敬业、工匠精神、劳模精神、团队意识等思政元素，有机融入每个子任务中，通过让学生感悟、体悟、践悟等多种教学方式，逐阶提升学生的职业认知。

强化协同育人，打造循‘规’授技的匠心课堂

龙头企业校友工匠与专任教师分工协作，共同推进学生能力的递进式提升。专任教师通过工学结合的活页式手册引导学生完成任务工单，讲授通用知识和单项技能，企业工匠深度参与专业和课程建设，线下授课传授综合作业技巧，分享工匠成长的真实故事，为学生提供丰富的实践经验和职业启示。

结合不停电作业高危高风险的特点，强化安全规范操作要求，以“引规、析规、践规、固规”主线，将最新的导则、规程、企业的规章制度、电力班组文化等融入教学，实现规章进头脑、进内心、进行动、进日常，培养配电线路不停电抢修所需的品质。

图3循‘规’授技立德教学流程图

（三）强化养成教育，开展岗位胜任力的考核评价

借鉴电网龙头企业对线路运检岗位的先进管理理念，结合课程教学过程和目标，建立胜任力评价模型。从四个意识（责任意识、安全意识、团队意识、细节意识）和四个能力（计划执行能力、分析判断能力、问题处理能力、事故防范能力）共八个维度开展过程评价，过程评价标准来源于岗赛证评分标准，对接作业结果（作业用时、供电可靠性、设备性能等）和质量标准（设备完善、运行平稳、人员安全等）开展结果评价，过程评分采集来自企业导师、专任教师平台打分以及各小组自评和互评打分，数据通过平台上传，与结果评价数据汇总后，生成综合评价。综合评价分为A、B、C、D四个类型，形成“可评可测可分类”的专业技能和课程思政融合的评价体系。

图4专业技能和课程思政融合的教学评价体系

（四）案例开展的意义和价值

电力高压设备的生产、运行和维护属高危工作，但随着高职扩招电力类高职学生在匠心传承、