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亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）

第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿

四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿

一、说教材

1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。

4、教学目标：

根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：

(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法：

创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：

坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。

四、说教学过程：

下面说一说教学过程程序。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数。对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只需按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“万”字或“亿”字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。然后由学生自己探索读数的规律，进而进行练习巩固。

本课有两个大的知识点，我采用的是教学环节重复运用，即亿以上数的写法是利用和读法一样的教学环节进行教学的。练习设计了4道题，1道读法题，1道写法题还有两个思考拔高题。最后是让学生回顾整理本节课的知识点。

第二篇：《亿以上数的读法》说课稿

《亿以上数的读法》说课稿

一、说教材及学情

《亿以上数的读法》是新人教版义务教育小学数学四年级上册19页第一单元“大数的认识”中的第八课时。

教材为本节课提供了生动的拟人素材：通过地球不堪人口之重负的场面，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

“亿以上数的读法”是在亿以内数的认识的基础上进行教学的，是对亿以内数的读写的巩固和扩展，也是学生对数的概念的又一次扩充。经过前一阶段的亿以内数的认识的教学，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位、读写等有了较深的了解。这些都为本节课的学习做好了铺垫。

二、说教学目标

结合新课程标准、教材以及学生的认知能力我确定了本课的教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法，并会正确读出亿上的数。进一步培养学生迁移类推能力和归纳概括能力。

2、过程与方法：使学生经历读亿以上数的过程，体验迁移、类推的思想和方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的数感，扩大学生的知识视野，渗透人口知识与环境保护的教育。基于以上分析，我确定本节课的重点是亿以上数的读法。难点是亿以上中间和末尾有0的数的读法。

三、说教法、学法。

教法是为了突出重点，突破难点，学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。所以我在教学中主要采用旧知识迁移以及教师质疑引导学生自学的方法，这充分体现以教师为主导，学生为主体的教学思想。

为了更好地突出学生的主体地位，我主要采用学生自主探究、合作交流的学习方法。

四、设计思路：

坚持以学生发展为本，为学生终身可持