3.2生态系统的能量流动第1课时课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

3.2生态系统的能量流动第1课时

学习目标1.理解生态系统能量流动的概念2.分析生态系统的能量流动的过程和特点

假如你流落到荒岛上，那里除了可饮用的水，几乎没有任何食物。你身边只有一只母鸡、15kg玉米。你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？先吃鸡，再吃玉米。先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。

研究能量流动的基本思路深入内部考察个体生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。整合局部环节规律探索系统动态规律

研究能量流动的基本思路能量流经一个种群的情况可以图示如下：能量输入个体1个体2个体3……储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量

任务一以食物链中的一只鸡为例，其能量是如何输入、储存和散失的？

能量流经生物个体的过程呼吸作用散失（热能）粪便呼吸作用散失（热能）分解者利用遗体残骸摄入用于生长发育繁殖摄入量=同化量+粪便量捕食者摄入同化消化吸收合成自身物质，储存能量

研究对象是种群呢？初级消费者、次级消费者……那我们研究生态系统的能量流动的对象应该是什么？营养级分析能量流动的基本思路能量输入种群能量储存能量散失能量输入某个营养级能量储存能量散失

任务二自主性学习：自学P55能量流动的过程，以生产者、初级消费者为例构建新的能量流动的概念模型完成导学案的1-3题用时5min生态系统中生产者的同化量是指通过光合作用所固定的太阳能的总量。消费者的同化量指消化吸收用于合成自身物质的所有能量，不包含粪便。

生产者——第一营养级用于生长发育和繁殖初级消费者（植食性动物）分解者利用残枝败叶分解作用散失呼吸作用散失生产者所固定的全部太阳能1%固定(同化)99%散失

初级消费者——第二营养级属于上一营养级的同化量初级消费者同化呼吸作用分解者下一营养级上一营养级

生态系统能量流动过程枯枝败叶遗体遗体遗体

分析生态系统能量流动过程思考：(1)初级消费者粪便中的能量是哪个箭头？(2)哪些或哪个箭头代表初级消费者的同化量？(3)哪些箭头代表初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量？①或②＋③＋④①—③或②＋④

生态系统能量流动过程任务2：第4题输入形式途径形式：过程：呼吸作用总量生产者固定的太阳能有机物中的化学能食物链和食物网太阳能有机物中化学能热能热能有机物中化学能热能传递转化散失

生态系统能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。枯枝败叶遗体遗体遗体每个箭头及箭头的方向大小、菱形方块的大小代表什么含义？

枯枝败叶遗体遗体遗体生物群落环境输入输出思考1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律，为什么？遵循；能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统生物体的有机物）中，另一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，两者之和与流入生态系统的能量相等。2.流经生态某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？不能，因为能量流动是单向的。

分析赛达伯格湖的能量流动RaymondLindeman对能量流动做了定量分析《生态学的营养动态概说》林德曼（1915-1942）赛达伯格湖深1米，面积为14480平方米，湖岸线长500米。湖底深度一致、性质均一，没有大的波浪。优点：小、简单、稳定

赛达伯格湖的能量流动图中数字为能量数值，单位是J/（cm’·a）（焦每平方厘米年）。图中“未固定”是指未被固定的太阳能，“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一个营养级和分解者利用的能量。为研究方便起见，这里将肉食性动物作为一个整体看待。

能量去向：流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析：①各营养级同化量的去向(能量的最终去向)：②短时间内，某营养级的生物不会被全部捕食或死亡，因此同化量的去向(某段时间内的能量去向)还应该包括未被利用的能量。即：

能量传递效率=下一营养级同化量上一营养级同化量×100%营养级流入能量流出能量（输入下一营养级）出入比（传递效率）生产者植食性动物肉食性动物464.662.813.5%62.812.620.1%12.6任务三小组合作定量研究能量流动的特点

2.从方向上看，能量流动是否会逆转，能不能循环流动？为什么？1.从能量传递效率上看，能量为什么不能百分之百从一个营养级流到下一个营养级？（1）生态系统各营养级间取食和被食的关系是不可逆的。（2）各营养级通过呼吸作用散失的热能不能再被生物利用。各营养级的能量都有一部分通过呼吸作用散失；