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中学数学解题研究
第一章波利亚的解题观点
波利亚及其解题理论
波利亚(1887.12.13-1985.9.7)
作为一个数学教育家，波利亚的主要贡献集中体现在《怎样解题》
(1945年)、《数学与猜想》(1954年)、《数学的发现》(1962年)三部
世界名著上，涉及“解题理论”、“解题教学”、“教师培训”三个领
域．波利亚对数学解题理论的建设主要是通过“怎样解题”表来实现的。
著名数学家互尔登在瑞士苏黎世大学的会议致词中说过：“每个大学生、
每个学者、特别是每个教师都应该读这本引人入胜的书”(1952年2月2
日)．
•中学数学解题的
理论与实践[M].
•数学习题理论南宁：广西教育
出版社，
解题研究[M].上海：上2008
•[M].年.9；前言
南京：南京师海教育出版社，
•数学解题策略范大学出版社，1991.3；•数学解题学引论
1996.10.[M]西安.陕西
•北京：科学出2002.6师范大学出版社，
版社,2009.8.1997.6
l观点是指观察事物所处的位置或采取的态度。
l解题教学中的解题观点是指对“怎样解题”、“为
什么这样解题”的整体认识和基本态度。
○《怎样解题》
○乔治·波利亚《数学与猜想》
●《数学的发现》
在《数学的发现》中，波利亚共给出了四
个具体的解题模式（双轨迹、笛卡儿、递
归、叠加）。下面我们借助于
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