小学数学课件《两位数乘两位数的笔算不进位.pptVIP

***********乘法运算的本质乘法是数学中一种基本的运算，表示将一个数（被乘数）重复累加多次的过程。例如，3乘以4可以理解为将3重复累加4次，即3+3+3+3=12。向量乘法思想向量乘法思想可以帮助学生理解两位数乘两位数的运算过程，并建立起对乘法运算的整体认知。例如，将23乘以12可以理解为23个12的和，或12个23的和。这种思想可以帮助学生将抽象的乘法运算转化为具体的图像，从而更直观地理解其本质。逐步分解的方法第一步：拆分将两位数乘两位数的算式拆分成两个个位数乘两位数的算式。第二步：计算分别计算两个个位数乘两位数的积。第三步：合并将两个积相加得到最终结果。分步演示11第一步首先将第二个乘数的个位与第一个乘数的个位相乘。2第二步将第二个乘数的个位与第一个乘数的十位相乘。3第三步将第二个乘数的十位与第一个乘数的个位相乘。4第四步将第二个乘数的十位与第一个乘数的十位相乘。分步演示21计算十位数的乘积30乘以20，等于600。2计算个位数的乘积3乘以2，等于6。3将两个乘积相加600加6，等于606。在这个步骤中，我们使用了一个简单的分步方法，将两位数乘法分解为两个简单的乘法运算，从而简化了计算过程。这样不仅可以帮助学生更好地理解两位数乘法，还可以培养他们对数字的敏感度和运算能力。分步演示31计算十位数将十位数相乘得到的结果写在下边。2计算个位数将个位数相乘的结果写在下边。3合并结果将两个结果相加，得出最终的答案。练习1独立练习学生独立完成练习册上的题目。时间控制教师计时，鼓励学生在规定时间内完成练习。及时反馈教师巡视，及时发现学生问题并给予个别指导。小结1课堂要点两位数乘两位数的笔算，首先要将两个乘数分解成十位和个位，然后分别进行乘法运算，最后将结果相加即可。学习方法通过分解乘数、分步运算，我们可以更清晰地理解两位数乘两位数的计算过程。课堂互动课堂上，同学们积极思考，踊跃回答问题，体现了良好的学习态度和思维能力。问题反思1同学们，我们刚刚学习了两位数乘两位数的笔算方法，在练习过程中，你们遇到了哪些问题呢？大家要认真思考一下，在计算时，哪一步容易出错？比如，个位数乘十位数时，容易忘记进位，或者进位后加错。还有，在写竖式时，要注意数字的位置，不要写错行。乘法运算的规律交换律乘法运算中，交换两个因数的位置，积不变。例如：2×3=3×2，结果都等于6结合律乘法运算中，三个或三个以上因数相乘，可以先将前两个因数相乘，再乘第三个因数，也可以先将后两个因数相乘，再乘第一个因数，积不变。例如：（2×3）×4=2×（3×4），结果都等于24差分思想在两位数乘两位数的计算中，我们可以利用差分思想简化计算过程。将乘数分解为两个数的差，并将差分后的数字分别与被乘数相乘，最后将结果相加即可得到最终结果。分步演示4两位数乘两位数的笔算，需要先从个位乘起，再进行十位乘法，最后将两个结果相加。1个位乘个位5乘3等于15，写下5，进位12个位乘十位5乘2等于10，加上进位的1等于113十位乘个位1乘3等于3，写在十位4十位乘十位1乘2等于2，写在百位分步演示51第二步用十位上的数字1乘以两位数23，得到23。2第三步将23写在积的十位和个位上。3第四步将两次得到的积相加，得到最终结果。分步演示6计算十位上的积30×20=600，即3个十乘以2个十，等于6个百。计算个位上的积30×5=150，即3个十乘以5个一，等于15个十。将两个积相加600+150=750得出最终结果30×25=750，因此30乘以25等于750。练习2请同学们认真观察算式。仔细思考每一步的运算过程。尝试独立完成练习。并与同伴互相交流，互相检查。小结2理解乘法运算将乘法运算分解成更小的步骤，方便理解和计算。掌握计算技巧熟练运用乘法运算的规律，提高计算速度和准确性。培养数学思维通过分步演示和练习，逐步培养学生逻辑思维能力。问题反思2同学们，我们学习了乘法运算的规律，并利用它进行两位数乘两位数的笔算。在这个过程中，我们可能会遇到一些问题，比如：忘记进位、忘记把两个积相加等等。通过反思这些问题，我们可以更加深入地理解乘法运算的本质，并找到更好的学习方法。总结回顾两位数乘两位数我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，掌握了不进位的乘法运算。分步演示通过逐步分解，我们可以更清晰地理解乘法运算的