历史原始农耕生活人教新课标七级上.pdfVIP

第2课原始的农耕生活

[教学目标]

知识与能力目标：

通过本课学习，使学生了解在文明中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了

解文明处于阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展远古时代社

会进步的重要意义。

2、过程与方法

本课教学用具是多教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质

疑相结合。

3、态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己成果中体现

出的智慧与淳朴的，进而促发或增强学生对祖国和文化的认同之心，对民族祖

先的尊敬之情。

[重点和难点]

教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[教法、学法]应用多课件，运用启发式和问题目标教学法。

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[课型]新授课

[教具]地图册、我国原始人类相关多、考古新发现图]

[教学设计]

1导入新课

引言中教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问

题预习课文，进入学习状态。

2．探究过程

（1）出示探究问题：假如你是一个原始社会的人，仅靠在野外食物为生有

哪些不便之处？（受季节变化和影响大，食物不充足，需要不断迁徒，等等），然

后引出获得固定的食物怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善状态

的关键的认识。

（2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示，让学生观察、

比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分

小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？[]

（3）展示：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？

各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，

原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始和早期文字的关系，原

始陶器和纺织与生活的关系等。

（4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生河姆渡、半坡、大汶口的具体地点

后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。

（5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的最后一段小字，然后

鼓励学生自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现

象？

（四）巩固小结

1．出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意那个时代吗？为什么？（根

据老师展示的实物，学生发挥想象力，任意选择一种居民设计、表演他们一天的生

活）

2、小制作：看看谁能在最短的时间内设计出一个经济实用的表格，对所学知识进行归类，

明确农耕经济中的分工。

（五）推荐作业

1、制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化、故事，诗歌，也可以是

农耕小知识。[

2、有条件的学生，可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。

附：板书设计

一、河姆渡的原始农耕

1、时间距今7千年2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域