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《直线与圆的位置关系》教学案例及反思

1、《直线与圆的位置关系》教学案例及反思

[设计理念]

依据《数学课程标准》，数学源于生活，从生活中构建数学模型，应用数学思维方式观察、分析、探索、发现规律，并应用其解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力，使学生学有所值，且能学以致用，《直线与圆的位置关系》教学案例与反思。

[教学过程及步骤]

1、教学目标：

（1）知识目标：理解直线与圆有三种位置关系，并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。

（2）能力目标：培养学生类比、归纳、观察及想象的能力

（3）情感目标：渗透从特殊到一般、数学转化的思想及运动的观点

（4）德育目标：创设问题的情景，让学生主动地发展

2、教学重点：理解直线与圆的.三种位置关系的定义，并能准确的判定

3、教学难点：

（1）理解“切线”定义中的：“唯一”。

（2）灵活准确应用相关性质解决问题

4、教学方法：想象观察法、类比归纳法、讨论法、练习法

5、教学手段：多媒体投影

6、教学过程

（1）激情引入：根据太阳东升西落的自然景观引入新课，让学生在美的境界中进入学习状态，教育论文《《直线与圆的