学前儿童游戏教案规则游戏体育游戏.docVIP

模块一

规则游戏

小朋友游戏发展的高级形式，在小朋友游戏发展过程中较晚出现。

二、规则游戏在幼稚园中的使用现实状况

（一）规则游戏在我国受到长期重视，但更多是作为实现教育任务的手段。

（二）认识其教育的独特价值

规则：游戏的关键，其制定和执行对小朋友发展的价值和意义。

社会道德认知能力

故意性思维能力

小朋友“去自我中心化”

协调他人观点

遵守社会行为准则

自律、自控

规则游戏的特点

规则性

小朋友自己“约定”、成人或年长小朋友“规定”。

竞争性

游戏者双方的关系是对立的，有成果的输赢之分。

文化传承性

民间规则游戏

趣味性

区别于教学、正式比赛的最突出的地方，强调玩法刺激、挑战的可变性，诱发小朋友反复游戏的欲望。

模块二

规则游戏的构造要素

目的：实现怎样的游戏目的

规则：分派角色、输赢的鉴定原则、怎样开始和结束

玩法：游戏开始后怎么玩

成果：游戏结束的标志，怎样重新开始

规则游戏的指导

规则游戏的“玩法”和“规则”有“约定性”，需要成人引导幼儿认识和遵守，按照规则的规定开展游戏。但在规则游戏中，看待“发展”价值应当不小于“成果”价值。

不一样年龄班的规则游戏选择

小班：与成人一起玩，积累游戏经验，初步认识规则

中班：互补性规则游戏（《老鹰捉小鸡》）

大班：有认知难度的规则游戏，挑战性的游戏。

指导过程中应当注意的问题

看待“规则”的坚持与否

小中班更趋向于“好玩”，容许幼儿做适度变化，大班需要坚持，彰显规则游戏的独特价值。

看待“成果”的成败与否

教师重点不放在对成果的评判，应对“成果”后续影响予以关注和有效回应。

模块三

体育游戏

体育游戏是根据一定的体育任务设计，在多种身体活动的游戏中，让小朋友的身体素质有所发展的规则游戏。

体育游戏是幼儿体育活动的重要形式。（又叫做运动性游戏或活动游戏）

有其独特的意义与价值。

二、身体发展：

（一）基本活动七大能力：

走、跑、跳、投、钻、爬、平衡

身体素质：速度、力量、耐力、灵活、平衡等

体育游戏的特点

体育游戏是深受幼儿爱慕的趣味体育活动

情节性：有情节有角色，符合幼儿爱模仿好饰演的特点

竞赛性：充足满足孩子争强好胜的心理

例：跳的动作：小白兔回家、比比哪只小白兔先回家

让幼儿爱好昂然、乐此不疲

体育游戏是发展幼儿基本动作为主的体育活动

体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿可以在游戏中完毕走、跑、跳、投、钻、爬等基本动作。

规定幼儿对信号和环境的忽然变化做出反应

例：找数字、贴烧饼游戏

体育游戏是幼稚园健康教育的重要方式

1.健康教育的重要途径，与一般的体育活动相比较，体育游戏除了锻炼之外，可以更全面地发展幼儿的身心。

2.《幼稚园工作规程》（3月1日施行）中对幼儿体育活动的重视：

幼稚园保育和教育的重要目的是:增进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，增进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。

幼稚园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常状况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼稚园不得少于3小时;高寒、高温地区可酌情增减。

体育游戏的构造

游戏动作

发展基础运动能力的动作：七大基本动作能力

简朴的运动技术：打篮球、踢足球等

体育游戏自身特有的动作：踢毽子、跳皮筋等

模拟动作和简朴舞蹈动作

生活动作：穿衣、背物

活动方式

组织活动：游戏队形、分队分角色、怎样启动和结束游戏

活动情节

增长游戏趣味性

例：双脚跳：小兔子找朋友、小袋鼠找妈妈

活动条件

物质条件：场地、器械等

体育游戏的分类

游戏组织形式：幼儿自由活动游戏、教师组织的体育教学性游戏

体育游戏的价值与意义

增进身体基本动作和身体素质发展

认识规则，提高规则意识，培养社会道德认知能力

培养故意性的思维能力

培养幼儿勇于挑战、不怕困难的精神

培养集体观念和合作意识

模块四:体育游戏的指导

幼儿自由活动游戏的组织和指导

提供丰富、安全的活动玩具（户外游戏环境创设）

安全性

挑战性

多样性

建立常规意识，协助幼儿建立规则意识，在游戏中自主遵守规则

轮番进行，不插队

玩具要和他人商议

观测游戏，适时介入指导

幼儿不玩玩具，到处观望

碰到困难时

有不安全原因时

教学性体育游戏的组织与指导

选择合适的体育游戏

循序渐进、由浅入深、由易到难、由简到繁，幼儿年龄越小，选择体育游戏的内容、动作、规则应当越简朴，游戏时间越短、运动量越小，伴随幼儿年龄的增长、选择的内容、动作、规则应逐渐复杂、游戏时间也随之增长、运动量也逐渐增大。考虑季节、环境原因。

开展游戏前的准备工作

理解全班幼儿状况，熟悉游戏，认真备课；

安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌（增强游戏趣味性的儿歌）；

准备好所需要的教具，检查器械；

注意查看幼儿的服装与否符