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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

幼儿园教师培训总结（通用8篇）

幼儿园教师培训总结1

前段时间，我幼儿园组织进行骨干教师培训活动这次骨干教师培训，令我豁

然开朗。我通过学习，更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，

反思了以往工作中的不足。通过观摩了园长举办的教育活动，并进行交流与研讨，

拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提

升。下面是我通过培训所获得的：

一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段

幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就必须建

构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原

则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次

性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式

的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;

活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。

二、幼儿园教学评价应注意以下问题

1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持

续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼

儿的长远发展。

2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随

的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿

健康良好心境的关键。

3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗

透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴

趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息________的一

个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作

的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部

分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一

起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。

4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿

的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自

然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是教师

配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务

的过程。

5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，

预成的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不

可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。

6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备

适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。

7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显

性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索-交

流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有

侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，

完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续

进行，否则就应作相应的调整。

我深知做一名合格的幼儿教师是一件很难的事情，所以在之后的工作中，我

要继续