7.巧与老师架“心桥”（课件）六年级上册心理健康(长春版).pptx

巧与老师架“心桥”;一、课前小游戏：找朋友;第一部分;找朋友

游戏规则：

让每位同学在小纸条上写下自己的一个兴趣爱好或特点(比如喜欢画画、热爱阅

读等)，然后折叠起来放入盒子中。每人抽取一张纸条，但不打开。根据手中的信息

寻找拥有该特征的同学，找到后互相介绍并分享一个小秘密或有趣的事情。

最先完成任务的一组可以获得小奖励。

游戏目标:

促进班级内的相互了解。增强学生之间的友谊感。为接下来的课程内容做铺垫。;第二部分;有一天，在学校的操场上，四年级的小明和小红因为一个误会发生了争执。事

情是这样的：体育课时，小红不小心踢到了小明的新

足球，导致球飞进了旁边的草丛里不见了。小明非常

生气，认为小红是有意为之，而小红则感到很委屈，

她其实并不想这样做。两人因此吵了起来，甚至差点

动手打起来。这时，班主任李老师走了过来...;问题

如果你是小明或小红，你会怎么处理这种情况？

李老师应该怎样介入才能最好地解决这个冲突？;第三部分;活动一：小小记者团;对话示例

学生A：“张老师您好！请问是什么原因让您决

定成为一名教师呢？”

张老师：“其实我小时候就特别羡慕那些可以影

响别人一生的人...”

总结：通过这次活动，大家不仅学会了如何礼貌

地提问，还更深入地了解到老师们的工作是多么

不容易。我们每个人都有责任去尊重每一位辛勤付出的老师。;活动二：换位思考练习;示例对话

老师(由学生B扮演)：“你怎么又迟到了？这

样下去可不行！”

学生(由学生C扮演)：“对不起老师，我家离学

校比较远，路上堵车了...”

总结：

通过这种形式的角色扮演，我们意识到很多时候双方都存在合理的

理由。学会倾听对方的想法，并尝试着从他人的视角看问题是十分必要的。;活动三：制作感恩卡

活动意图：

表达感激之情，培养正面情绪。加强师生间的情感联系。

实施方法：

发放彩纸、彩色笔等材料给每位同学。指导他们根据自己想要感谢的老师的特

点来设计卡片。在卡片上写下几句真诚的话语，告诉那位老师他/她对你有多重要。

鼓励大家亲自将卡片交给相应的老师，并观察其反应。

活动反馈：

收集几位收到卡片后愿意分享感受的老师的评论。让学生谈谈送出卡片后的感

受变化。

;第四部分;今天我们学习了如何更好地与老师相处，认识到良好沟通的重要性。通过各种

实践活动，大家都表现得很棒！

方法讲解：

主动向老师打招呼，展示友好态度。

当有困惑时勇敢地说出来，不要害怕被误解。

尝试理解老师的要求背后的原因。

适时给予老师正面反馈，让他们知道你的进步。

积极参与课堂内外的各种活动，展现个人风采。

保持乐观心态，相信大多数情况下老师都是希望学生好的。

;第五部分;课外活动

家庭作业：

回家后试着跟爸爸妈妈聊聊你在学校的生活，特别是你和老师们之间的故事。

下周挑战：

每天至少主动跟两位老师说一句鼓励的话或表示感谢的话语。