中小学部编六上语文七律·长征 (2)优秀教案课件教学设计教育教学资料整理.docxVIP

部编版语文教材六年上册第5课《七律·长征》

第一课时

【教学目标】

1.学会2个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。

2.理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。

3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。

4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。

【教学重难点】

5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

6.培养学生搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。

课前导入·古今相会

师：同学们好，重温革命岁月，把历史的声音留在心里，欢迎走进六年级上册第二单元的学习，在学习今天的课文前，老师想带大家穿越千年，去了解一个伟大的诗人，他是谁呢，我们一起来读一读他的诗作。

Ppt出示：李白诗作和画像

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——《上李邕》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——《北风行》

白发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——《将进酒》

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》

师：读到这，我想同学们一定都知道了，屏幕上的这位大诗人就是李白。相信大家都能发现李白的诗，善用夸张的手法，将飞流直下的瀑布写成银河从九天倾泻而下，将黄河之水写成从万里长空奔腾而来，这充满了豪迈的语言，瑰丽的想象，让我们感受到了李白身上所富有的浪漫主义色彩。世上很多人都说盛唐之后再无诗人，可见唐诗在我国文学史上地位之高。但就在近代，中国又诞生了一位伟大的诗人，他就是——毛泽东，今天我们就一起走进毛泽东的诗作——《七律·长征》。

师：下面，请跟着老师一起大声地读一读这首诗。

Ppt出示：《七律·长征》课文

穿越千年·寻相似之处·朗读指导

师：读着读着，大家有没有发现毛泽东的这首《七律·长征》和一千多年前的李白的诗有相似的地方？让我们来一起听一听同学们的看法吧。

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。第一句话，就让我感受到作者大气豪迈的语言，在作者眼里，万水千山是很平常的事情。

师：开篇第一句，就让我们感受到作者的豪情。首联，开门见山、直抒胸臆，毫不吝惜地赞美了红军顽强勇敢的革命精神。那么我们该如何读好这一句话呢？一开口就要响亮、自豪、放开声音，语速放慢，“不怕”二字是全诗的诗眼，表明了红军面对万水千山重重险阻的从容淡定，大无畏的态度，与后面的只等闲相呼应，所以读“不怕”时要快，要坚定，要有力，“万水千山”可以重读，拉长尾音，突出长征路途的漫长和艰辛，“等闲”二字要读得轻松，语气中透着自信，表现出战士们的大无畏精神，下面请跟着老师再来读一读这句诗——红军不怕远征难，万水千山只等闲。请你自己也来试一试吧。

Ppt出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：我们再来听听其他同学的看法。

生：我认为毛主席的这首诗和李白最像的地方在于，毛主席也善用夸张的写法，诗中写道，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。一座又一座连绵不断的山，在红军的眼里，在诗人的眼中却只是细浪，高大宏伟、气势磅礴乌蒙山，也只不过渺小得像一个泥丸。

师：如此夸张大胆的想象，我们该怎么读好它呢？要注意，“腾”“走”二字要读得短促，刚劲有力，突出红军不为困难所屈服的品质，后面的细浪、泥丸则读得轻些，以表现红军战士藐视困难的精神以及必胜的信心，读的时候，要尽可能的想象画面，读出气势。来，一起跟着老师读一读。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。按下暂停键，自己也来试一试吧。

Ppt出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

师：同学们，读着读着，我们发现原来毛泽东和一千多年前的李白一样，他也是这样善于运用豪迈的语言，瑰丽的想象夸张的手法，那么后两句诗，作者又写了哪些内容呢？

生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。写的是红军在长征路上经过金沙江，抢夺泸定桥的情景。云崖暖，让我感受到作者内心的喜悦，铁索寒，让我感受到了渡桥时的艰险。

师：是啊，“云崖暖”表现的是红军战胜困难的激动，铁索寒传递的是九死一生后的回味，“拍”“横”二字突出了环境的恶劣，侧面烘托出战士们的英勇。这两句要读得跌宕起伏，凸显战士们的革命豪情，一个请跟着老师一起读一遍。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：同学们，请你们自己试着读一读吧。

Ppt出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

生：最后一句诗，描写的是红军翻越雪山的经历，长征即将取得胜利，一个“尽开颜”，让我感受到了作者的喜悦。

师：那么最后这一句又该怎么读呢？尾联与首联遥相呼应，体现了诗人对革命即将胜利的无比欢喜之情，是全诗的感情升华之处，“尽开颜”三个字要一字一顿，情绪激越高昂，突出全诗主旨，与诗歌开头保持统