沪科版物理九年级第一节《磁是什么》教学设计.doc

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《磁是什么》教学设计

教学目标：

知识与技能：

知道磁体的性质：吸铁性和指向性。

2、知道磁极间有相互作用。

3、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。磁极间通过磁场相互作用。

4、会用磁感应线描述常见磁体的磁场。

5、初步认识地磁场。

过程与方法：

通过实验探究使学生了解磁性、磁体、磁极等物理概念。通过实验理解磁极间相互作用的规律；通过磁体产生力的特点来认识磁场；学会用磁感应线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究实验的乐趣。

情感、态度与价值观：

培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

让学生在探究过程中克服困难信心，能体会到利用物理知识解决问题的喜悦。

教学重点：一些简单的磁现象。

教学难点：对磁场存在的认识和对磁感应线的理解。

教学过程：

一、引入

利用身边的物品：磁带、磁卡引入，让学生说说生活中哪些地方用到磁？(学生思考举手回答）

磁在我们的生活中被广泛应用，磁到底是什么呢？这节课我们就一起来学习第十七章的第一节：磁是什么（板书课题）

合作交流

认识磁现象：

利用桌上的器材和自己身边的物品亲手做一做小实验，小组之间合作，看一看：

磁铁能吸引你桌面上的什么物体？

磁铁不同部位的吸引力一样吗？（通过什么现象判断）

实验过程中还有哪些新的发现？

（一）磁性、磁体和磁极

1、磁性、磁体

生回答：磁铁能吸引铁块、大头针、铁钉

引导学生能被吸引的物体都是什么材料制成的？铁

磁铁除了能吸引铁，还能吸引钴、镍等，它具有的这种性质叫磁性。

具有磁性的物体叫磁体。

接着引出桌面上的条形磁体，蹄形磁体。

2、磁极

两端吸引大头针多，而中间吸引的少

两端吸引大头多，说明两端的磁性强，而中间吸引的少中间磁性弱

磁体中磁性最强的部分叫磁极

演示：一个翼型磁针放在桌面上，静止时，总是一端指南，一端指北

指南的那一端叫磁南极（S极），指北的那端叫磁北极（N级）。每个磁体都有两个磁极。

如果把一个磁体分成两段，每个磁体有几个磁极？

学生：两个磁极。说说哪个小组还有新的发现？

3、磁极间的相互作用

引导：自然界有两种电荷，正电荷、负电荷，它们的相互作用是什么？

答：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

生演示：N极和N极靠近时相互排斥，N极和S极靠近时相互吸引。

结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（二）磁化

生演示：把铁钉靠近磁铁时，铁钉能吸引大头针，拿掉磁铁，铁钉基本不吸引大头针了

师：铁钉原来有磁性吗？

生：没有

师：当它靠近磁铁后，好像被传染了，有了磁性，像这样，原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体，使它显示出磁性的过程，就叫磁化。

磁体的周围有什么：

1、演示实验：小磁针放在桌面上一端指南，一端指北

再把它移到磁体周围时，让学生观察现象？

问题：在磁体周围的小磁针为什么会发生偏转？

让学生用手推小磁针，小磁针发生偏转，这是因为小磁针受到手对它的推力。

条形磁铁的周围与刚才的空间不同，肯定存在某种可以使小磁针发生偏转的物质，磁体是通过这种物质对小磁针发生了磁力的作用，使它发生了偏转。这种看不见的物质就是磁场。

磁场看不见、摸不着但它确实存在！

让学生伸手体会磁场。

2、我们如何来研究磁场？

磁体周围的磁场对放入其中的小磁针产生力的作用，我们可以在磁场中摆放小磁针，通过小磁针的摆动来研究磁场。运用理想模型法，在泡沫板上放一块磁铁，它周围就存在磁场，我们可以根据它所表现出来的性质来研究它、认识它，这正是科学的力量所在，也是我们应该学习和掌握的科学研究方法。

教师实物演示：在条形磁铁周围放一个小磁针，这小磁针有一定的指向。把小磁针的北极指向用笔画出来，说明磁场是有方向的，板书：（磁场的方向：磁针N极指向）让学生小组合作动手操作在磁体的周围放小磁针，并标出磁针北极指向，把各点北极指向连成圆滑的曲线，标上箭头，物理学上就叫做磁感应线，简称磁感线，因为它是描述磁场引入的，所以是虚线。

磁感应线：

将铁屑均匀地撒在玻璃上，玻璃板放在条形磁铁上，轻轻敲击玻璃板（目的使磁化的小磁针旋转起来）观察铁屑的分布情况。

1、展示一组同学所做的实验。

2、请同学们用笔将铁屑分布的情况画在纸上。

3、展示学生所画的图。

多媒体展示蹄形磁体周围的磁感应线，结合条形磁体和蹄形磁体周围的磁感应线，总结规律（生小组讨论）在磁体外部磁感应线的方向总是磁体的N极出发，最后回到S极。

总结磁感应线的特征。

地磁场：

小磁针在桌子上静止时不受周围磁体影响的情况下能够指南北，引出在其他班级里做实验时小磁针不受磁体影响的情况下也是这样，如果说有一个新的磁场对它产生作用力的话，这个磁场应该来自于？生思考回答：地球

由此揭示：地球是一个天然的大磁体（多媒体出示信息窗的内容）

三、归纳小结

说说这节课你有哪些收获？

生畅谈收获（多媒体对本节内容做