小学语文《西游记》读书交流课教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

小学语文《西游记》读书交流课教学设计

教学目标：

1、引导学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的

博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

2、交流自己所读的《西游记》，提高学生阅读课外书的兴趣。

3、说一说《西游记》里的故事，分析、点评人物。

教学重难点：

了解作者吴承恩及《西游记》的成书演变，体会“一波三折、反

复叙事”的方法，学习品评人物的方法。

一、创设情境，激趣导入：

同学们，老师前两天读书的时候啊，突然从天而降一件宝物，这件

宝物叫——（学生回答：金箍棒）它的主人是——（孙悟空）你们真

厉害！孙悟空是哪本书的主人公啊？（《西游记》）你们真聪明，看

来书也读的很认真，金箍棒丢了，孙悟空肯定很着急，今天我们就一

起走进《西游记》的世界，找到孙悟空，把他的法宝还给他，好不好？

（好）

二、走近作者（了解作者吴承恩及《西游记》的成书演变）

过渡语：想找到孙悟空可没那么容易，书中，师徒四人历经了多

少磨难才取得真经啊？（九九八十一难）今天，书里的妖精也给你们

设了几个关卡，只有闯关成功，我们才能找到孙悟空。你瞧，谁来啦？

（白骨精来考验你们了：）

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

同学们，《西游记》的作者是？（吴承恩）那谁能来为大家简单

的介绍一下吴承恩啊？（学生回答）大家知道的真多。（出示ppt，

教师补充。“吴承恩……”）

那么，这么精彩的《西游记》故事是完全虚构的小说吗？（不是：

唐僧的故事）

Ppt出示：

唐太宗贞观元年，年仅25岁的和尚玄奘离开长安，只身到天竺

游学。他从长安出发后，历尽艰难险阻，最后到达了印度。贞观十九

年玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，

行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。这就是小说《西

游记》的现实基础。

现实基础有了，那么《西游记》里的故事都是完全由吴承恩一个

人创作出来的吗？（学生回答）

ppt介绍：

《西游记》这部小说究竟是怎样演变而来的呢？我们一起来了解

一下吧！玄奘取经回来后，他的弟子将他西天取经的记录整理，写成

《大唐西域记》，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法师传》则给取经过

程加上若干的神话传说，不完全是历史了。在宋代的《大唐三藏取经

诗话》一书中，神话传说的成分进一步增加，中心人物也由唐三藏变

为神通广大的孙行者。到元代，师徒四人一道去西天取经的故事大体

定型，还产生了不少以取经故事为题材的平话和戏剧。吴承恩正是在

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

民间文学的基础上进一步加工整合，经过一番再创作，才写成了故事

情节完整、人物形象生动的长篇章回小说《西游记》。

三、走进作品：（体会“一波三折、反复叙事”的方法。）

过渡：同学们都非常博学，对吴承恩和《西游记》的演变有了深

入的了解，我们离孙悟空又近了一步。看到你们这么厉害，此时黑熊

精坐不住了，他也要来考考你们：

你能用简练的语言概括《西游记》的主要内容吗？（学生概括故

事主要内容）

同学们都概括的非常精炼。现在，我们来欣赏一组咱们班同学创

作的《西游记》插画，请大家猜一猜这是西游记中的哪个故事。

（ppt出示图片，学生猜故事，顺势引导学生回顾故事情节）

细心地你一定能够发现，小