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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
小学语文《坐井观天》教学设计学情分析教材分析课后反
思三篇
坐井观天的意思是坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。
下面是为大家带来的小学语文《坐井观天》教学设计学情分析教材分析课后反
思,希望能帮助到大家!小学语文《坐井观天》教学设计学情分析教材分析
课后反思1
教学重点：
1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
教学难点：
1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。
2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而
青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。
教学准备：词语卡片
教学课时：两课时
教学过程：
一、复习导入
1、全班认读词语卡片。
2、开火车个别认读。
3、师问：孩子们，喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事
──《坐井观天》。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文，让学生标出自然段。
2、听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学
生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书：天有多大?)
三、朗读感悟，细读课文
1、师：青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们
三人为小组合作学习课文的27自然段。学习要求：分角色朗读课文;用不同的符
号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天
的看法不一样?
2、教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的
三次对话。
第一次对话：⑴指名读第一次对话。⑵交流读懂了什么。⑶指导孩子
读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。
第二次对话：
⑴自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。
⑵理解理解大话，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?
⑶实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么?
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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
⑷小鸟认为天有多大?理解理解无边无际，用，用无边无际说话。
⑸分角色读第二次对话，边读边评价指导。
第三次对话：
⑴分角色读第三次对话。
⑵用用一就说话。
⑶用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结
1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活
的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的
`简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老
师解答一下，坐井观天是什么意思?(生自由回答)
2、师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用
眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别
像青蛙那样坐井观天啊!
五、拓展学习
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