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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《生活中的线条》教学设计
一、教学目标:
1.知识技能:学生能够体会不同种类的线条带米的不同视觉感受，感知不同线条在美术
作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度:学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
二、教学重点、难点:
教学重点:学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受
表现在自己的关术创作中。
教学难点:学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、课时：1课时
四、教学过程
1、同学们好，同学们，刚才同学们笔直的站姿让我想到了直线，当你们弯腰的时候，
可以想象到曲线中的圆弧线，线条在我们生活当中随处可见，今天就让我们一起开启美术之
旅，去发现生活中的线条吧!
2、打开手掌，我们能看到纵横交错的掌纹，捡起一片树叶，我们能看到叶片上粗细有
致的叶脉，夏天下雷雨的时候，掠过天空的闪电，让我们产生一种惊险的不安定的感觉。生
活中的线条很多，我们一起来欣赏一组图片。
二、揭示课题，生活中线条
欣赏课件：鸟头顶上的羽毛呈放射状，像扇子，像烟花；毛衣上美丽的花纹；斑马身
上黑白相间的花纹，斑马身上黑白相间的花纹，有的线粗粗的，有的线细细的，有的现象离
得很远，很稀疏，有的线条间隔很小，很紧密，斑马身上的花纹让我们想到了斑马线；建筑
物中垂直的线条给人一种稳定、结实的感觉；螺旋状的形象。
三、发展阶段
1、考一考，大家知道这些线条的名称吗？（直线、弧线，波浪线，折线、螺旋线，交
叉线，点与线的组合，线与线的组合等等）
2、师提问，学生用手比划线条。
3、出示两组对比图片，感受直线与曲线带给我们的感觉
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
平直的线条给人静止的感觉，弯曲的线条给人流动的感觉
4、师提问：生活中还有哪些直线和曲线，我们可以怎么样表现它们？说一说，课件播
放瓷器上的花纹儿，人的头发、梯田、小水珠和蜘蛛网、绚丽的烟花。
如果我要你们画下来，你会用怎样的线条来表现呢？学生会说出自己的想法。我这里
将启发学生运用各种粗、细、疏、密的直线、曲线进行创作。比如要表现屋顶时可以用粗、
细相间的静止感觉的直线来表现;花草可以运用运动感强的弧线、波浪线表现。
5、欣赏大师的美术作品。感受美术作品的艺术魅力
线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同
粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
敦煌莫高窟的飞天，吴冠中的《春如线》等等。
小结：当线条有秩序地组合在一起的时候，就会产生一种有节奏的动力，这就是线条的
魅力。线条有曲直长短，疏密粗细的变化
四、自主尝试创作优秀作品，教师辅导，开拓思路
1、教师出示范画，并作简要示范。
2、布置作业。请同学们选用平直或弯曲的线条，表现静止或流动的感觉的作品。（注意
线条曲直长短，疏密粗细的变化。）
3、学生绘画，课件循环播放参考资料，同时启发有困难的学同学，展示鼓励有创意的作
品。
五、评价展示
同学互评，找出你最喜欢的一副作业，说一说它的优点，教师点评，提出修改意见。
六、拓展
回家后与家人朋友共同感受生活中不同线条带来
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