1.观察与推理（课件）四年级上册心理健康（长春版） .pptx

观察与推理;一、课前小游戏：表情模仿秀;第一部分;表情模仿秀

游戏目的：

让学生在轻松愉快的氛围中，学会细心观察他人的面部表情，提高对非言语信

息的理解力。

游戏规则：

学生两人一组面对面站立。老师会展示一系列不同的面部表情图片，每张图片停

留5秒钟。之后，一名学生尝试模仿老师刚刚展示的表情，另一位同学则需要猜出这

个表情代表的情绪是什么。

猜对的同学可以得到小星星一枚作为奖励。完成一轮后交换角色继续游戏。

;第二部分;在一个风和日丽的下午，小侦探李明和他的好朋友王刚一起去了森林探险。

突然间，他们发现了一个奇怪的现象——树林里的一棵大树上挂着一块告示牌，上

面写着：“谁能解开谜题，就能找到宝藏！”这立刻激

起了两人的兴趣。告示牌旁边还附有一段文字：“我

有四个腿却不能走路；有一个家却没有门；装满了书

本却不是图书馆。”下面还留着一行字提示说，“答案

就在自然之中”。;问题

你认为这段谜语的答案可能是什么？为什么？

如果是你，在遇到这样的情境时，你会怎样去寻找线索呢？;第三部分;活动一：寻找神秘图案

活动目标：训练学生的观察能力以及团队协作精神。

所需材料：若干张印有不同图案组合的卡片。

具体步骤：每位同学随机抽取一张卡片。根据卡片上的图案，大家需要找到拥有相

同或相关联图案的同学组成小组。组内成员共同讨论这些图案之间的联系，并尝试

构建一个合理的故事背景。

总结：教师引导：“大家做得非常好！你们不仅发现了图案

间的联系，还能创造性地编出了一个个精彩的小故事。记

住，在生活中很多时候也需要我们用同样的方式去观察身

边的事物。”

;活动二：小小侦探家

活动目标：

通过模拟案件调查培养孩子们分析问题的能力。

场景设置：

假设学校里发生了一起“失踪案”，同学们扮演侦探角色，需根据现场遗留下的

几条关键证据(如脚印模型、掉落的手套等)逐步揭开真相。

角色分配：

选出几名志愿者分别扮演目击者、嫌疑人以及其他重要人物。;剧情发展：

教室里摆放了几件物品作为证据。同学们分成小组开始勘查现场，记录下所有

可疑之处。随后对“目击者”进行询问，获取更多有用信息。分析收集到的所有资料，

推断最有可能的情况。;活动三：情绪拼图挑战

活动目标：加强学生对于情绪的认知与理解

操作指南：准备一套包含各种情绪表达的脸谱卡片。

将班级分为几个小组，每组领取一套完整但被打乱顺序的脸谱卡。

在规定时间内，小组成员合作将混乱的情绪脸谱重新排列成正确的序列。

完成后，每组需简短描述他们是如何识别并排序这些情绪的。;第四部分;课堂总结

今天我们通过多种多样的活动体验了什么是真正的“观察”以及它对我们日常生活

的影响。无论是解谜还是破案，都需要一双善于发现的眼睛。

方法讲解：平时多注意观察周围环境中的细节变化。

遇到问题时不要急于求成，先冷静下来思考有哪些可用资源。

学会倾听别人的观点，有时候别人的想法可能会给你带来新的启发。

培养批判性思维，敢于质疑已有的结论。

保持好奇心，对未知世界永远抱持探索的态度。

实践是检验真理的标准，勇于尝试才能真正学到东西。

;第五部分;课外活动

活动名称：家庭侦探日记

活动说明：鼓励学生回家后每天挑选一件发生在自己身上的小事或者观察到的现象

写成日记形式，并尝试对其进行分析解读。每周选取一天时间回到班上来分享各自

的经历体会。