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A1技术支持的学情分析-小学英语

A1技术支持的学情分析-小学英语

基本信息：

姓名：无

所教学段：小学

教学主题：AttheZoo

所在学校：无

所教学科：英语

教学对象：五年级学生

能力要求：能够简单描述动物的特征，听懂指令并做出相

应的动作。同时，教育学生热爱动物，保护动物，培养学生在

动物园中良好的行为惯。

教学重点内容：

学生研究难点：无

学情分析方法和工具：

我所任教的这个班的学生喜好新奇，对于新鲜事物有着强

烈的探究欲望，研究具有浓厚的兴趣，积极性和主动性也高。

他们能够进行自主研究和合作研究，踊跃参与课堂的每一个活

动。因此，本节课的学情目的是：

1.利用多媒体PPT展示歌曲，通过情景导入和问候，激发

学生兴趣。

2.提问和朗读，让学生记忆单词。

3.让学生跟着录音机朗读，通过不同的朗读方式，让学生

记忆更深刻。

4.引导学生进行游戏，充分体现教学以学生为主体。

工具设计：

以学生为研究主体，主要看学生在课堂活动中的参与程度、

语言交际的有效性，以及情感、合作精神和研究与交际策略等

方面的发展情况。本节课提供给学生较多操练的机会和充分展

现自我的空间，使学生很好地掌握了教学目标，也让学生体验

了研究成功的快乐。同时，通过让学生逛动物园，让课堂回归

生活，充分表现了课堂与生活紧密相连的教学特色，体现了

“课程生活化，生活课程化”的现代课程发展的教学理念，触动

学生的研究变得更有意义，使他们更喜爱英语、热爱生活。教

学永远是一个动态的过程，作为教师，我们只有充分考虑学生，

结合文本，关注课堂活动的质量，才能真正作到“平常课优质

化，优质课平常化。”

学情综述：

本班学生活泼好动，因此，在课堂教学中尽可能多的让学

生扮演各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的摹

仿表演给课堂增色不少，猴子的轻灵调皮，长颈鹿的慢条斯理，

狮子凶猛的咆哮，熊猫悠闲自得的吃竹枝，这极大的提高了学

生的研究积极性，他们争先恐后的表演使课堂气氛热烈而和谐。

2、在教完新单词后，我播放了一段Gogo去动物园参观

的视频，让学生带着问题去观看。视频中，Gogo看到了哪些

动物？画面引人入胜，Gogo活泼的形象和生动的对话让学生

的疲劳一扫而光，成功调动了课堂氛围，避免了学生疲态的出

现。

3、小组合作贯穿整堂课，包括单词与图片的配对、将一

剪成几块的动物拼好、比赛读单词等任务。这种合作方式很好

地培养了学生的合作精神，同时也提高了学生的研究兴趣和参

与度。比赛形式的任务还激发了学生的竞争意识，让他们更加

积极地参与到研究中。