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高中信息技术必修说课稿-4.1.2字处理软件1-教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术必修说课稿-4.1.2字处理软件1-教科版

教学内容

高中信息技术必修说课稿-4.1.2字处理软件1-教科版

本节课的教学内容选自教科版高中信息技术必修教材第四章第一节中的4.1.2节“字处理软件1”。本节课主要介绍常用的字处理软件——MicrosoftWord的基本操作与应用。具体内容包括：

1.Word软件的启动与退出；

2.Word文档的新建、打开、保存和关闭；

3.文本的输入与编辑；

4.字体、字号、字形的设置；

5.段落的格式化；

6.标题和正文格式的设置；

7.简单的排版操作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的信息获取与处理能力，使其能够熟练使用字处理软件进行文档编辑和排版。

2.培养学生的信息素养，使其在处理信息时具备良好的逻辑思维和审美意识。

3.增强学生的信息安全意识，学会在文档处理过程中保护个人信息和版权。

4.激发学生的创新思维，鼓励其在文档排版和设计中尝试新颖的思路和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经接触过基础的计算机操作，了解计算机的基本使用方法，可能已经对文本编辑软件有了初步的认识，如记事本或简单的文本编辑工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于新技术的学习通常充满好奇，对于Word字处理软件的学习兴趣较高。他们在操作能力上具有一定的上手能力，喜欢通过实践来学习和掌握技能。学生的学习风格多样，有的学生偏好自主学习，有的则喜欢小组合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习Word软件的高级功能时，可能会对复杂的排版和格式设置感到困惑。

-对于一些细节操作，如快捷键的使用、特定功能的查找，学生可能会感到不熟悉。

-在文档排版和设计时，可能会遇到审美和设计理念上的挑战。

-学生可能需要适应从简单的文本编辑到复杂文档处理的思维转换，这对于初学者来说可能是个挑战。

教学资源

1.软件资源：MicrosoftWord字处理软件

2.硬件资源：多媒体计算机、投影仪、音响设备

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、操作演示视频、课后练习题库

5.教学手段：案例教学、现场演示、互动讨论、小组合作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的计算机基础知识，如计算机的基本操作、文本编辑的基本概念等。接着，教师展示一份精心设计的Word文档，让学生观察并引发思考：这份文档是如何制作的？Word软件能为我们带来哪些便利？

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍MicrosoftWord软件的启动与退出方法，然后演示如何新建、打开、保存和关闭Word文档。接着，教师逐步讲解文本的输入与编辑技巧，包括字体、字号、字形的设置，段落的格式化，标题和正文格式的设置等。在讲解过程中，教师通过现场操作演示，让学生直观地感受Word软件的功能和操作方法。

在此过程中，教师还可以引导学生进行小组讨论，分享各自在使用Word过程中的心得体会，以增强学生的互动交流和合作学习能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师为学生提供一份Word文档练习素材，要求学生在规定时间内完成以下任务：编辑文本、设置字体、字号、字形，格式化段落，设置标题和正文格式等。教师巡回指导，为学生提供个别辅导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调Word软件在实际应用中的重要性。同时，教师邀请学生分享在练习过程中的收获和感受，以巩固学生对Word软件的认识。

5.作业布置（5分钟）

教师为学生布置以下作业：结合所学内容，制作一份个人简历或课程报告，要求运用Word软件进行排版和格式设置。教师提醒学生在完成作业过程中，注意文档的整体美观和实用性，并鼓励学生发挥创意。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识技能掌握方面：

学生能够熟练启动和退出MicrosoftWord软件，掌握新建、打开、保存和关闭Word文档的方法。他们能够输入并编辑文本，设置字体、字号、字形以及段落格式，使文档排版更加美观、规范。此外，学生还能够运用Word软件完成标题和正文的格式设置，进行简单的文档排版。

2.信息素养提升方面：

通过本节课的学习，学生的信息获取与处理能力得到了提高。他们能够利用Word软件对文本进行有效的编辑和排版，从而更好地整理和展示信息。同时，学生在处理信息时，能够遵循良好的逻辑思维和审美意识，使文档内容更加清晰