高中信息技术 信息与信息的特征说课稿 沪教版必修1.docxVIP

高中信息技术信息与信息的特征说课稿沪教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容选自沪教版高中信息技术必修1《信息与信息技术》中的“信息与信息的特征”章节。本节课旨在让学生了解信息的基本概念、特点及其在现实生活中的应用，为后续学习信息技术打下基础。本节课与课本关联紧密，结合了高中生的认知水平和实际需求，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的信息素养和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息获取、处理、应用的能力，提升其信息素养和数字化学习能力。具体目标包括：培养学生敏锐的信息意识，能够有效识别和筛选有价值的信息；提高学生的信息分析能力，使其能够对获取的信息进行逻辑思考和批判性思考；以及增强学生的信息创新和应用能力，鼓励其在实际问题中创造性地使用信息技术解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-信息的基本概念和特征：让学生理解信息是具有价值、可传递和处理的，并掌握信息的不确定性、冗余性、可处理性等特征。

举例：通过解释天气预报中的信息是如何减少不确定性，从而让学生理解信息的不确定性特征。

-信息的分类和载体：使学生能够识别不同类型的信息及其载体，如文字、图片、声音等。

举例：通过展示不同载体的信息（如书籍、视频、网络文章等），让学生理解信息的多样性和载体的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-信息特征的抽象理解：学生可能难以理解信息的抽象特征，如信息的冗余性、可处理性等。

举例：通过比较同一信息的不同表达方式（如长篇报告与简洁摘要），引导学生发现信息的冗余性。

-信息处理的实际应用：学生可能难以将信息特征与实际应用联系起来，难以理解信息处理的具体操作。

举例：通过设计一个实际案例，如分析新闻报道中的信息处理过程，让学生理解信息处理的方法和技巧。

-信息创新思维的培养：鼓励学生创造性使用信息，这一点对学生来说可能比较困难。

举例：通过让学生参与一个小组项目，如设计一个基于信息技术的解决方案来解决现实问题，激发学生的创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解信息的基本概念和特征，确保学生掌握信息理论的基础知识。

2.讨论法：组织学生就信息的分类、载体及其在实际生活中的应用进行小组讨论，促进学生的深入理解和主动探究。

3.实验法：通过设计信息处理的实验活动，让学生亲身体验信息从获取到处理的全过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示信息处理的实例，以及视频资料来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用信息处理软件，如文字处理和数据分析工具，让学生实际操作，加深对信息处理技术的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行信息搜索和评估，培养其信息获取和判断的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中是如何使用信息的？”来激发学生的兴趣，引导学生思考信息在生活中的作用。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学过的信息概念，如信息的定义、信息传递的方式等，为学习新的信息特征打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的特征，包括信息的不确定性、冗余性、可处理性、价值性等，并解释每个特征的具体含义。

-举例说明：以天气预报、新闻报道等为例，说明信息的不确定性如何被减少，信息的冗余性如何影响信息的传递效率。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，找出不同类型的信息及其特征，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一个信息处理的任务，如分析一则新闻中的信息要素，要求学生识别信息特征，并写出分析报告。

-教师指导：在学生活动过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的提示和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调信息特征在实际生活中的应用，以及信息素养的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对信息的特征有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个课后作业，要求学生收集并分析一则广告中的信息，识别其特征，并评价信息的有效性。

-强调作业的提交要求和截止时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问方式引导学生思考信息在日常生活中的作用。

-学生分享自己的看法和经验。

-教师简要回顾初中阶段的信息概念，为学习新的内容做好铺垫。

2.新课呈现

-教师详细讲解信息的特征，包括每个特征的含义和表现。

-教师通过天气预报、新闻报道等实例，具体说明信息的特征。

-学生分组讨论，