陕西省石泉县高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.docxVIP

陕西省石泉县高中化学第四章非金属及其化合物4.1无机非金属材料的主角——硅说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版必修1高中化学第四章《非金属及其化合物》中的4.1节“无机非金属材料的主角——硅”。本节课将重点介绍硅的物理性质、化学性质、用途以及硅及其化合物的相关化学反应。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学生已经学习了元素周期表、原子结构以及化学键等基础知识的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够将所学的理论知识与硅的实际应用相结合，更好地理解无机非金属材料的概念，为后续学习硅酸盐、硅酸盐工业等章节打下基础。同时，本节课的内容也与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过探究硅的物理性质和化学性质，提高学生的观察、分析和推理能力。

2.增强学生对无机非金属材料及其应用的认识，激发学生探索科学本质的兴趣，培养科学思维和创新意识。

3.引导学生关注硅及其化合物在环境保护和资源利用中的作用，提升学生的社会责任感和可持续发展意识。

三、重点难点及解决办法

重点：硅的物理性质和化学性质，以及硅及其化合物在实际应用中的重要性。

难点：1.硅的化学性质的理解，特别是硅与氧气、氢气、卤素等反应的条件和产物。

2.硅酸盐材料的生产过程和化学原理。

解决办法：

1.对于硅的物理性质，通过实物模型或多媒体展示，帮助学生直观理解硅的结构和性质。

2.对于硅的化学性质，设计实验或演示实验，让学生亲自观察反应现象，通过实验结果引导学生总结反应规律。

3.针对硅酸盐材料的生产过程，结合工业实例，讲解相关的化学反应原理，并通过流程图或步骤解析，帮助学生理清生产流程。

4.在讲解过程中，采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题并寻找答案，通过讨论和探究，突破学习难点。

5.对难点内容进行课后复习和练习，通过巩固练习，加深学生对重点难点的理解和记忆。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先通过讲授介绍硅的基本概念和性质，再引导学生进行小组讨论，探讨硅在不同领域的应用。

2.设计实验观察活动，让学生通过实验操作，观察硅与氧气、氢气等反应的现象，增强直观感受。

3.利用案例研究，分析硅材料在现实生活中的具体应用，如太阳能电池板的制作过程，激发学生兴趣。

4.使用多媒体教学，如播放硅材料生产过程的视频，帮助学生理解抽象的化学反应和工业流程。

5.通过项目导向学习，鼓励学生设计并展示以硅为主要材料的创意项目，促进学生的创新思维和实践能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的硅材料制品，如手机屏幕、玻璃、太阳能电池板等，引导学生观察并思考这些制品的共同成分。

2.提出问题：提问学生这些制品中含有的主要化学元素是什么，引导学生思考并回答“硅”。

3.引导兴趣：介绍硅在现代社会中的重要地位，激发学生对硅的物理性质和化学性质的好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.硅的物理性质（5分钟）

-讲解硅的物理性质，如颜色、硬度、熔点等。

-使用多媒体展示硅的晶体结构模型，帮助学生理解其物理性质。

2.硅的化学性质（10分钟）

-讲解硅与氧气、氢气、卤素等的反应，强调反应条件和产物。

-通过实验视频演示硅的化学反应，增强学生的直观感受。

3.硅的用途（5分钟）

-讲解硅在太阳能电池、玻璃制造、半导体工业等领域的应用。

-引导学生思考硅的化学性质与其用途之间的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论硅的化学性质与其用途的关联。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

2.实践练习（5分钟）

-发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

-教师选取几道题目进行讲解，确保学生理解和掌握。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于硅的物理性质、化学性质和应用的问题。

-鼓励学生主动提问，教师根据问题进行解答和引导。

2.创新活动（5分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演化学家，讨论如何利用硅的化学性质开发新的材料。

-学生分组进行讨论，教师观察并给予指导，最后进行总结。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调硅的物理性质、化学性质和应用。

2.提醒学生课后复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述硅的物理性质，如颜色、硬度、熔点等，并且能够理解硅