陕西省户县八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生鲁迅说课稿2 新人教版.docxVIP

陕西省户县八年级语文上册第二单元5藤野先生鲁迅说课稿2新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《藤野先生》这篇文章，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。文章主要讲述了作者在日本留学期间与藤野先生的一段师生情谊，展现了藤野先生的严谨治学精神和为人师表的品质。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本文是新人教版语文八年级上册第二单元第五课，本单元主题为“人物传记”，学生在之前已经学习过《邓稼先》等人物传记文章，对传记文学的特点有了一定的了解。此外，鲁迅先生是我国现代文学的重要作家，学生在此之前也已经接触过鲁迅的作品，如《从百草园到三味书屋》等，对鲁迅的文学风格和思想内涵有一定的认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《藤野先生》，使学生能够理解并分析鲁迅先生的文学语言特色，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入体会文章中所蕴含的爱国主义情感和对真挚师生情的赞美，培养学生正确的价值观和人生观。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的作品，增强学生对我国现代文学历史的了解，传承和弘扬优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知能力，提高学生的审美水平，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析文章中藤野先生的形象特点，以及鲁迅先生对藤野先生的情感态度。

②掌握鲁迅先生散文的写作特点，包括语言风格、叙事手法和情感表达。

2.教学难点

①深入挖掘文章中的象征意义和深层寓意，理解鲁迅先生通过文章传达的深刻思想。

②分析文章中的难点语句和复杂段落，如鲁迅先生对藤野先生的描绘和自己的内心感受，以及如何将这些细腻的情感和深刻的思考转化为自己的语言表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文章背景、作者简介和文章主旨，帮助学生全面理解《藤野先生》的内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键问题，促进学生思考和交流，提高分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析文章中的具体案例，引导学生深入探讨鲁迅先生的语言艺术和思想内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章结构、重点语句和背景资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流等，增加学生的参与度。

3.网络资源整合：整合网络资源，如鲁迅先生的相关作品、评论文章等，为学生提供更广泛的学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以鲁迅先生的名言“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”作为导入，引导学生思考名言的内涵，并提问：“这句话是谁说的？他是一位怎样的作家？今天我们将要学习他的哪一篇作品？”通过这些问题激发学生的好奇心，为新课的学习打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍鲁迅先生的生平和文学成就，让学生对作者有一个全面的了解。接着，详细讲解《藤野先生》的写作背景，帮助学生理解文章的历史文化语境。然后，逐段分析文章内容，引导学生关注文章中的关键词语和修辞手法，理解鲁迅先生对藤野先生的描绘和自己的内心感受。同时，引导学生思考文章所传达的深刻思想。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与文章内容相关的问题，让学生分组讨论，鼓励他们用自己的语言表达对文章的理解。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和补充，以巩固学生对文章的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读《藤野先生》，摘抄文章中的精彩语句，并写出自己的感悟。

（2）以“我的老师”为题，写一篇作文，借鉴鲁迅先生的写作手法，表达自己对老师的敬意和感激之情。

（3）预习下一课《阿Q正传》，了解文章的基本内容和主题，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.鲁迅先生简介

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，我国现代文学的奠基人，著名的文学家、思想家、革命家。

-鲁迅的作品广泛涉及小说、散文、诗歌、杂文等多种文学体裁，代表作有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等。

2.《藤野先生》文本内容

-文章选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，讲述作者在日本留学期间与藤野先生的师生情谊。

-文章分为三个部分：一、藤野先生的严谨治学；二、作者对藤野先生的感激与怀念；三、作者对藤野先生的评价。

3.文章结构及主题

-文章采用倒叙的叙事手法，先描述作者在仙台医学专门学校的经历，再引出藤野先生。

-主题：通过描述藤野先生的形象和事迹，表达作者对藤野先生的敬意和怀念，以及对真挚师生情的赞美。

4.人物形象分析

-藤野先生：严谨治学，对学生关爱备至，具有高度的职业精神和人格魅力。

-作者：以第一人称叙