陕西省石泉县高中历史 专题三 近代中国的民主革命 3.docxVIP

陕西省石泉县高中历史专题三近代中国的民主革命3.1太平天国运动说课稿人民版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县高中历史专题三近代中国的民主革命3.1太平天国运动

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生对中国近代历史发展脉络的理解，提高其历史思维和历史解释能力。

2.通过分析太平天国运动的起因、经过和影响，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

3.引导学生认识太平天国运动在中国民主革命进程中的地位和作用，培养学生的时空观念和家国情怀。

4.激发学生对历史的好奇心和探究欲，培养其独立思考和批判性思维的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了关于中国近代史的基本知识，包括鸦片战争、列强的侵略以及中国人民的反抗斗争。此外，学生对太平天国运动的历史背景、主要人物和事件有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于历史学科的兴趣较为浓厚，具备一定的历史知识储备和分析能力。他们喜欢通过故事性的叙述来理解历史事件，善于讨论和交流，但可能在深入分析和理论概括方面存在不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对太平天国运动的历史意义和影响可能理解不够深入，需要引导其从多个角度进行分析。

-学生可能对历史事件的复杂性缺乏足够的认识，需要培养其全面分析问题的能力。

-在理解历史概念和历史现象时，学生可能存在混淆和误解，需要通过具体的案例分析来澄清。

-由于太平天国运动涉及的历史背景较为复杂，学生可能在理解其与近代中国民主革命的联系时感到困惑，需要教师提供清晰的线索和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、小组讨论法和案例研究法，以学生为中心，促进学生的主动学习和思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟太平天国运动的参与者，体验历史人物的决策过程；通过小组讨论，分析太平天国运动的影响和失败原因。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示太平天国运动的相关图片、文献和地图，增强学生的直观感受和历史场景的再现。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括太平天国运动的背景资料和重要事件的概述，要求学生了解运动的基本情况。

-设计预习问题：提出问题如“太平天国运动的起因是什么？”和“太平天国运动对中国历史进程有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，形成对太平天国运动的基本认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示太平天国运动的图片和视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解太平天国运动的历史背景、过程和影响，突出重点和难点。

-组织课堂活动：分组讨论太平天国运动的成败因素，进行角色扮演模拟运动中的决策过程。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解运动的历史意义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对运动的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解太平天国运动的历史意义和影响。

-培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于太平天国运动的影响和评价的论述题，巩固学生对运动的理解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和历史网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，深化对太平天国运动的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自