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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
幼儿园数学评课稿
教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了
一个可选择性、可操作性的空间。接下来是店铺为您整理的幼儿园数
学评课稿范文，希望对您有所帮助。
幼儿园数学评课稿篇1
教师以游戏贯穿整个教学活动，活动中的每个环节紧紧相扣，层
层递进，由浅入深。活动一开始教师就以幼儿的生活经验为基础，一
个摘苹果的游戏，引发幼儿兴趣，揭示了本次活动的主题，教师是让
幼儿巩固对颜色的认识同时让幼儿在游戏中颜色大小进行分类，而且
教师将自己融入到幼儿当中，做幼儿的好朋友更加拉近了与幼儿之间
的距离，并且让幼儿通过找一找，说一说，抱一抱，巩固对颜色大小
的认识，也体现了情感教育。
第三个环节是本次活动的重、难点也是活动的高潮部分，林丽老
师紧紧围绕教学目标教学内容，通过观察、动手操作帮助幼儿感知苹
果的不同外形，颜色，获得对分类的初步概念，把数学与幼儿的生活
经验联系起来，引发幼儿对数产生兴趣。活动最后让幼儿在轻松的氛
围收获苹果后进行点数，真正体会到了自己劳动成果的乐趣，感受到
游戏所带来的愉悦情感，也进行了愉快点数教学。整个教学的结构安
排比较合理，时间把握比较恰当，考虑到幼儿的个别差异。
不足之处：
1、教师在制定目标时，可以将三维目标，（知识、能力、情感）
归纳的更清楚更具体。
2、在教师示范和幼儿摘苹果时要求交代更清楚，这样使活动更清
晰流畅。
3、老师总结的语言不够精炼，对幼儿语言方面培养也要在各个领
域中体现
幼儿园数学评课稿篇2
在“行为跟进”教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图
形宝宝》。从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操
作和概括能力。
在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种
图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。接着
姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让
孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。最后让
孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏
中结束活动。
活动中由于姚老师亲切的教学语态，加上为孩子营造的轻松的学
习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓厚，对于活动的目标达成度也是
较好的。
从整堂活动来看：
1、教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿的年龄特
点，让幼儿的自主性得到了充分的发展。教师运用电教教学手法，使
幼儿对图形、颜色，有了进一步的认识。扩展了他们思维的空间，培
养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。
2、教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设
了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，幼儿
的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
3、在这堂课中，幼儿对图形、颜色产生了浓厚的兴趣，在教师提
供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试分类，发展了他
们的操作能力和探索欲望。大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的
形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
4、教师为幼
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