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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
小学美术教学设计
小学美术教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借
助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教
学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的小学美术教学设计，
欢迎阅读与收藏。
小学美术教学设计篇1
教材分析
《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课,目的是让学生对感
觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。应该与《画声音》、
《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程
教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序发
展。
教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式
去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特
的感受。
学情分析
本课面向级的学生，学生具备了初步的色彩基础，但在注意
力的集中和延续上还不够。教师应多使用趣味性的教学手段进一步让
学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。
教学目标
1.认识感官，了解感受能力。让学生比较地全面认识自己的各种
感官，了解自身各种感官的感知能力。知道以不同的点、线、形、色
彩来表现不同的感觉。并建立一定的保护感官的意识。
2.让学生尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉，
培养学生的美术表现能力以及大胆作画能力。
3.让学生通过探究活动来生成知识，引导学生大胆想象和创造，
激发学生热爱生活的情感。
教学重点和难点
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
教学重点：培养学生的创新动手能力，并能用不同的点、线、面、
色彩等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条，色彩、形状的感
知与感悟能力。
教学难点：如何让学生容作品表达出自己独特的感受，并让别人
认同并感受到美。
小学美术教学设计篇2
课型：造型?表现
欣赏?评述
课时：1课时
教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能
了解。
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：
教具：有关的图片、资料、范图、
学具：收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相
互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的
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