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美学视角下的舞台主持训练课程线上线下

混合教学模式的优化与创新

石琳

（重庆对外经贸学院重庆401520）

摘要：通过美学视角，主要提出了完善教学内容设计和资源整合、激发学生学习动机、优化线上线下教学环境以

及集成数据分析和个性化学习推荐系统等创新措施。这些优化与创新有助于培养学生的审美意识、提升表演技巧和职

业素养。通过线上平台的多媒体资源和实践性教学，以及线下实践训练的真实舞台体验，学生可以获得更全面、灵活和

个性化的学习体验。同时，借助数据分析和个性化学习推荐系统，教师能够更好地了解学生需求并提供定制化指导。这

一优化与创新的混合教学模式将为舞台主持训练课程的教育实践提供新的思路和方法。

关键词：美学视角；舞台主持训练；混合教学；创新

基金项目：重庆对外经贸学院教育教学改革研究项目“接受美学视域下艺术类实践课程线上线下混合教学模式研

究——以一流课程《舞台主持训练》为例”（项目编号：JG2021007）。

舞台主持训练课程作为一门涉及艺术表演和沟通技常需要学生到达特定的地点，按照固定的时间表进行学

巧的课程，其教学模式的优化与创新具有重要意义。在美习。而线上教学的引入使得学习更加灵活，学生可以根据

学视角下，通过线上线下混合教学模式，可以更好地培养自己的时间安排进行学习，不再受到地理位置的限制。这

学生的审美意识、提升表演技巧和职业素养。这些优化对于那些有时间和地理上的限制的学生来说，提供了更

与创新的混合教学模式将为舞台主持训练课程的教育实多参与舞台主持训练的机会，促进了学习的普及与开放。

践和研究带来新的改变。因此，它不仅能够培养学生的审美意识和表现力，提供更

美学视角下舞台主持训练课程线上线下混合教学模全面的学习体验，还能打破时间和空间的限制，提供个性

式的重要性化的学习机会。这种模式的推广和应用将为舞台主持训

在现代社会中，舞台主持作为一项艺术形式和职业，练的教育领域带来积极的变革和发展。

扮演着重要的角色。然而，传统的线下教学模式在面对不美学视角下舞台主持训练的现状

断发展的技术和社会环境时显得有些局限。为了更好地在当今社会中，舞台主持作为一种表演艺术形式和

适应当今快速变化的教育需求和提升学生的学习体验，职业，扮演着重要的角色。舞台主持不仅需要具备良好的

将线上线下混合教学模式引入舞台主持训练课程中，并口才和沟通能力，还需要具备出色的表演技巧和审美意

以美学视角进行优化与创新，具有重要的意义。识。然而，目前舞台主持训练存在一些挑战和问题。

首先，在美学视角下，注重培养学生的审美意识和表传统的线下教学模式在舞台主持训练中存在一定的

现力是非常关键的。线上教学平台提供了更多元的教学局限性。传统的线下教学通常以面对面的形式进行，学生

资源，例如视频素材、音频剪辑等，可以更好地帮助学生需要到特定地点参加培训课程。这种教学模式受到时间

感知艺术之美、探索表演之道[1]。其次，线下实践训练能和空间的限制，学生可能无法灵活安排学习时间，尤其是

够提供更丰富的互动性和身临其境的体验，让学生能够那些有工作或其他学习需求的学生。在线下教学过程中，

更好地感受到舞台主持的独特魅力。通过线上线下的结学生的互动和实践机会较为有限，无法充分发挥他们的

合，学生可以更全面地接触和理解美学的概念，深入挖掘潜力和创造力。其次，舞台主持训练