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第七单元认识１１—２０各数

在数实物的过程中，认识并能准确的读出１１－２０各数。进一步培养学生的观察能力。

让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20

各数的组成。了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。经历在观察、猜想、

教交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一

材说，做一做等达到熟练的数１１－２０各数，然后进一步学习认数。在动手操作中探索，在合

分

作交流中理解。结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。引导学生积极动手

析

操作，鼓励个性化的做法，培养学生学习数学的兴趣。鼓励学生，在活动中培养学生初步的数

感。

教1.经历从日常生活中抽象出11~20各数的过程，了解11~20各数的意义。能数、认、读、写11~20

学各数，知道10个一是一十，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序。

目2.能过用数字和词语表示20以内数的大小，培养学生初步的数感和估计的意识。

标3.积极参加数学活动，获得一些成功的体验，对身边的数学感兴趣，感受数学与生活的密切联

系。

教了解11~20各数的意义。能数、认、读、写11~20

教教

学各数，知道10个一是一十，会用20以内的数表示

具学

重物体的个数或事物的顺序。学具、课件3课时

准课

难让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”

备时

点的合理性。

课题：11~20的数的认识

在数实物的过程中，认识并能准确的读出１１－２０各数。进一步培养学生的观察能

教力。让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数１１－２０各数，

材然后进一步学习认数。结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。

分

析

教

学1.结合具体情境，经历11~20各数、认读和读写的过程。

目2.能数出20以内的数，能认、读、写11~20各数。

标3.积极参加数学活动，培养估计意识，感受数学与生活的密切联系。

教

学教画有各种水果的教

重能数出20以内的数，能认、读、写11~20各数。具图片、每个学生学1课时

难准准备一小把花生课

点备米时

板

书

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

设

计

教学流程设计说明

孩子们都喜欢吃水果，从他们熟悉的物品入手，

情境创设

导入新课，能使学生体会到学习的乐趣，从而激

同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么发学生学习的兴趣和积极性以及自主参与学习的

水果？今天老师带你们去水果店看一看，好吗？