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高中信息技术必修说课稿-6.1.3设计规划阶段1-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以教科版高中信息技术必修课程为基础，围绕“设计规划阶段1”这一主题展开。通过引导学生分析项目需求，明确设计目标，培养学生系统化、结构化的设计思维，使其能够结合所学知识，为后续的项目实施奠定基础。本节课旨在提高学生的信息素养，锻炼其实践操作能力，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理和利用信息的能力，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过设计规划过程，锻炼学生运用逻辑思维、抽象思维和创新思维解决问题的能力。

3.信息伦理：培养学生遵循信息伦理规范，正确使用信息技术，尊重知识产权，关注信息安全与隐私保护。

4.实践创新能力：鼓励学生动手实践，培养其运用信息技术创新解决问题的能力，激发学生的创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解设计规划阶段的基本概念和流程。

②掌握需求分析的方法和技巧，能够准确识别项目需求。

③学习如何制定项目目标和设计原则。

2.教学难点

①如何引导学生从实际项目中提炼出关键需求和目标。

②如何培养学生将理论知识转化为实际操作的能力，包括设计方案的制定和实施。

③如何帮助学生形成系统化的设计思维，确保设计方案的科学性和可行性。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册教科版高中信息技术必修教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与设计规划阶段相关的案例资料，包括成功案例和失败案例，以及相关的视频教程。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，以及必要的设计软件，供学生进行实践操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，配备必要的教学板和文具，以便学生讨论和记录。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的设计规划案例和理论框架，要求学生预习并理解设计规划的基本步骤。

设计预习问题：设计问题如“设计规划阶段的关键环节有哪些？”和“如何进行需求分析？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解设计规划的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际项目案例，引出设计规划的重要性。

讲解知识点：详细讲解设计规划的步骤和方法，如需求分析、目标设定等。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟设计规划过程。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考设计规划的实际应用。

参与课堂活动：学生分组讨论，模拟设计规划过程。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握设计规划的技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计规划项目作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供设计规划相关的书籍和在线资源。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成设计规划项目作业。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕设计规划阶段的基本概念、需求分析、目标设定等方面展开。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-设计规划案例分析：收集不同行业的设计规划案例，如网站设计、产品设计、城市规划等，分析其成功的关键因素和可能遇到的挑战。

-设计原则与法则：介绍设计中的通用原则，如一致性、简洁性、对齐、对比等，以及设计心理学的基本法则。

-设计工具介绍：介绍常用的设计工具软件，如AdobeXD、Sketch、Figma等，以及它们在设计规划阶段的应用。

-用户体验设计（UX）：探讨用户体验设计的重要性，包括用户调研、原型制作、用户测试等环节。

-设计项目管理：讲解如何进行设计项目的管理，包括时间规划、资源分配、团队协作等。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地理解设计规划阶段的知识，以下是一些建议的拓展学习活动：

-案例研究：鼓励学生选取一个感兴趣的设计项目，进行深入的案例研究