《测量与计算（1）》参考教案.docVIP

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20.5测量和计算（1）

上课日期

课型

新授课

授课教师

课题

总课时：4

教学

目标

1.能在具体问题中辨认仰角、俯角。

2.逐步培养学生分析问题解决问题的能力，进一步渗透数形结合的数学思想和方法。

重点

能熟练运用有关三角函数知识解决问题．

难点

深刻认识锐角三角函数的定义，理解三角函数的表达式向方程的转化.．

准备

多媒体课件

教师活动

学生活动

教

学

过

程

例1.如图，某同学在测量学习旗杆AC的高度时，先在测量点F处用高度为1.2米的测量仪DF量得旗杆顶部α=34°，再量出点F到旗杆的水平距离为FC=16.5m.请你帮助他计算出旗杆AC的高（结果精确到0.1米）.

分析：∵FC=16.5m，

∴BD=FC=16.5米，根据BD的长度和α的度数利用锐角三角函数，可以求出AB的长，从而得出旗杆的长度。

例2.如图，山上有一座铁塔，山脚下有一矩形建筑物ABCD，且建筑物周围没有开阔平整地带，该建筑物顶端宽度AD和高度DC都可直接测得，从A、D、C三点可看到塔顶端H，可供使用的测量工具有皮尺、测倾器。

（1）请你根据现有条件，充分利用矩形建筑物，设计一个测量塔顶端到地面高度HG的方案。具体要求如下：测量数据尽可能少，在所给图形上，画出你设计的测量平面图，并将应测数据标记在图形上（如果测A、D间距离，用m表示；如果测D、C间距离，用n表示；如果测角，用α、β、γ表示）.

（2）根据你测量的数据，计算塔顶端到地面的高度HG（用字母表示，测倾器高度忽略不计）。

解：设水平线BD与旗杆AC交于点B.由题意可得四边形BCFD为矩形，

∴BD=CF=16.5,BC=DF=1.2.

在Rt△ABD中，∠ADB=α=34°.

∴AB=DBtanα=16.5×tan34°≈11.13.

AC=AB+BC=11.13+1.2≈12.3（m）

答：旗杆的高约为12.3米。

解：（1）在A处放置测倾器，测得点H的仰角为α

在B处放置测倾器，测得点H的仰角为β。

，

，

，

练

习

巩

固

1.某一时刻，一架飞机在海面上空C点处观测到一人在海岸A点处钓鱼。从C点处测得A的俯角为45o；同一时刻，从A点处测得飞机在水中影子的俯角为60o。已知海岸的高度为4米，求此时钓鱼的人和飞机之间的距离（结果保留整数）。

2.如图，在某建筑物AC上，挂着“多彩云南”的宣传条幅BC，小明站在点F处，看条幅顶端B，测得仰角为，再往条幅方向前行20米到达点E处，看到条幅顶端B，测得仰角为，求宣传条幅BC的长（小明的身高不计，结果精确到0.1米）.

3.如图，九年级（1）班课外活动小组利用标杆测量学校旗杆的高度，已知标杆高度，标杆与旗杆的水平距离，人的眼睛与地面的高度，人与标杆的水平距离，求旗杆的高度.

4.大楼AD的高为100米,远处有一塔BC,某人在楼底A处测得塔顶B处的仰角为60度,爬到楼顶D测得塔顶B点仰角为30度,求塔BC的高度.

解：

解：

解：

解：

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