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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
三年级学情分析
一、基本情况
本人现教三年级音乐，本班学生人数53人，期中男生33人，女生20人，
二、现状分析
结合本班音乐课堂教学，从以下以下几个方面进行分析：
1、学习实效性情况分析
学生课前准备不够充分。学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少
同学愿意学习音乐，乐于学习，勇于克服音乐学习上的困难，思维活跃，有较好
的学习习惯；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，没有学
习的主动性，把学习作为一种负担。
2、小组合作学习有效性分析
小组合作留于形式，缺乏时效性。通过调查我们发现7.14%的学生在课堂上
觉得小组合作与自已无关，20.95%的学生在小组合作中只听别人讲，基本上停留
在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学
习结果不能完全代表本小组的水平。小组成员间的分工不明确，很多同学在小组
合作中不知道干什么？等问题。
三、优秀学生情况分析和学困生分析
优秀生共30人，他们学习基础扎实，好学上进，是音乐课上的精英。学困
生共9人，他们上课不遵守纪律，影响别的同学学习，但是他们是举止文明的孩
子，就是在学习方面有些吃力，接受新知识较慢。
四、改进措施
1、培养学生良好的学习兴趣
良好的兴趣是成功的一般，这要求我在以后的教学中，提前备课，多多反
思如何上好自己的音乐课。
2、加强对学困生的辅导工作
虽然有些学生上课不认真听讲，但是在平时的教学中应该重视对这些学困
生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他
们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。
3、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。
3、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
通过反思我认为在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，学习方法多
样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选
择。
教学效果分析
本节学习了歌曲《采山》，学生的参与度较高，对歌曲的
把握也较好，学生对游戏及歌唱的部分比较感兴趣，但是也
有个别学生上课不认真，希望能够多反思，让每位学生都爱
上音乐课
教材分析
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调
式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，
节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八
节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了
小朋友采山的愉快心情。
评测练习
1.《采山》是一首（）拍子的歌曲？
A2/4B3/4C4/4
2、你认为应该怎样演唱《采山》这首歌曲
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
A中速欢快的B慢速优美的C快速坚定有力的
3、通过学习《采山》你学到了什么
教学反思
通过这节音乐课，我进
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