高中地理 第二单元 城乡空间形态与分布 2.docxVIP

高中地理第二单元城乡空间形态与分布2.1乡村聚落的空间形态与分布说课稿鲁教版选修4

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教材分析

高中地理第二单元城乡空间形态与分布2.1乡村聚落的空间形态与分布说课稿鲁教版选修4

本节课选自鲁教版高中地理选修4第二单元，主要讲述乡村聚落的空间形态与分布。本节课内容紧密联系实际，通过分析乡村聚落的分布特点，让学生了解乡村聚落的空间形态及其与环境的关系，为后续学习城市聚落打下基础。本节课旨在培养学生的地理素养，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生的人文地理素养，通过分析乡村聚落的空间形态与分布，使学生能够理解地理环境对人类活动的影响，提升其地理信息获取、处理和运用能力；同时，培养学生的地理实践力，通过实际案例的探讨，让学生能够将理论知识与实际相结合，提高其观察、分析和解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解乡村聚落的空间形态与分布规律。

解决方法：通过展示不同地区的乡村聚落图片，引导学生观察、对比，归纳总结乡村聚落的空间形态特点；结合地图分析，讲解乡村聚落的分布规律。

难点：分析影响乡村聚落空间形态与分布的自然和社会经济因素。

突破策略：采用案例分析法，选取具有代表性的乡村聚落，深入探讨其形成和发展的自然条件和社会经济背景；组织课堂讨论，鼓励学生提出问题并尝试解答，教师适时给予引导和补充，帮助学生构建完整的知识体系。

教学资源

-鲁教版高中地理选修4教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-乡村聚落分布地图

-乡村聚落实物图片或视频资料

-白板和记号笔

-课堂互动软件（如问卷星、雨课堂）

-教学PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布乡村聚落分布地图和实物图片，要求学生观察并记录特点。

-设计预习问题：提出“乡村聚落分布受哪些因素影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察地图和图片，初步了解乡村聚落的分布。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考的问题通过微信群反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对乡村聚落的初步认识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的乡村聚落图片，引出乡村聚落的空间形态与分布课题。

-讲解知识点：详细讲解乡村聚落的分布规律，结合地图分析具体案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析影响乡村聚落分布的因素。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考乡村聚落的分布规律。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析乡村聚落分布的影响因素。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解乡村聚落的分布规律和影响因素。

-实践活动法：小组讨论，实践分析乡村聚落的分布。

-合作学习法：小组合作，共同探讨问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置有关乡村聚落分布的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，加深对乡村聚落分布的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结乡村聚落分布的特点和影响因素。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习内容，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固乡村聚落的分布规律和影响因素的知识点。

-通过实践和拓展学习，提升学生的地理分析能力。

-通过反思总结，促进学生的自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《地理学导论》：该书详细介绍了地理学的基本理论和研究方法，包括聚落地理学的内容，可供学生深入了解乡村聚落的空间形态与分布。

-《中国乡村地理》：本书深入分析了中国乡村地理的特点和发展趋势，适合学生了解我国乡村聚落的分布规律。

（2）视频资源：

-《地理中国》：这是一档地理知识普及节目，其中有关乡村聚落分布和形态的专题，可以让学生更加直观地了解乡村聚落的特点。

-《世界地理频道》：该频道有关于世界各地乡村聚落的纪录片，可以让学生了解不同地区乡村聚落的差异。

（3）论文资源：

-《乡村聚落空间形态与分布影响因素研究》：这篇论文分析了乡村