有理数乘法第二课时说课材料.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

1.4.1有理数的乘法2说课稿

李花

各位领导,各位同仁:

我说课的课题是人教版《数学》七年级上册教材中的第

一章第四节《有理数的乘法》第二课时.我将从以下四个方

面谈一谈对这节课的教学设计.首先是教材分析.先说一说

教材的地位与作用.

一．教材分析

（一）教材的地位与作用

本课时既是有理数加减混合运算的自然延续，又是后面

学习有理数除法、乘方运算的基础，还是今后学习代数式运

算﹑方程﹑函数等内容的必要知识储备。因此本节课的学习

有着承上启下﹑铺路架桥的作用。学好这部分内容，对于学

生理解“类比和化归”这些重要数学思想，发展学生数学探

究能力，增强学生学习数学的信心都具有十分现实的意义。

（二）教学目标分析

1、知识与技能目标：借助实际情境，使学生理解多因

数有理数乘法的计算，进一步熟悉有理数的乘法法则，掌握

多因数相乘积的符号判定以及有理数乘法的交换律结合律，

并运用这两种方法解决实际问题。

2、方法与过程目标：让学生经历多因数有理数乘法积

的符号判定以及有理数乘法的交换律结合律的探索过程，发

展学生观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，让学生领会

类比、数学建模，以及从特殊到一般的数学思想方法。

3、情感﹑态度与价值观目标：通过这节课的学习，激发

学生的学习动机和好奇心理，锻炼学生的思维意志品质，培

养学生科学严谨的学习态度，使学生树立正确的价值观、人

生观。

（三）教学重、难点及成因分析

我考虑到学生要准确地进行多因数有理数的乘法运算，就

得深刻理解有理数乘法交换律结合律，因此我将本节课的教

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

学重点定为:运用有理数乘法交换律结合律简化乘法运

算。

我又考虑到多因数相乘积的符号判定以及有理数乘法的

交换律结合律的形成过程和理解过程,对七年级学生来讲,

有一定难度，于是我将本节课的教学难点定为:多因数相

乘其积的符号判定以及有理数乘法的交换律结合律的探索

和理解。

为了突破教学重难点，教学的关键是从一般到特殊总结归

纳得出规律，利用实际算术式的直观性，帮助学生掌握多因

数相乘其积的符号判定以及有理数乘法的交换律结合律。

二、教法、学法分析

（一）、学情分析

1、学生在上节课已经学习并初步掌握了有理数乘法法

则，会计算两个有理数的乘法。

2、通过对两个有理数相乘的运算练习，学生对负数参

与运算有了一定的认识，已经明确计算时要先确定积的符

号，再确定积的绝对值的基本方法。

3、在学习有理数乘法法则的过程中，学生已经尝试了

归纳和猜测的能力。

（二）、教法分析

《课程标准》中明确指出：学生是数学学习的主人，教

师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念，

结合本节课内容及学生的实际情况，教学中我主要采用“引

导——探究法”组织教学。流程框架图如下:以问