8.我们之间的距离（课件）六年级上册心理健康（长春版）.pptx

我们之间的距离;一、课前小游戏：我的小圈圈;第一部分;我的小圈圈

游戏规则：

每位同学准备一张A4纸。在纸上画出三个同心圆，分别代表“亲密距离”、“个人

距离”和“社交距离”。请同学们想象自己站在圆心处，然后根据自己的感觉，在每个

圆内写上一些人名或关系，例如家人、朋友、老师等。同学们可以互相展示自己的

作品，并简短分享为什么这样划分。

游戏目的：

通过这个活动，学生能够初步理解人际交往中不同的距离感，并且认识到每

人对于距离的感受是不一样的。

;第二部分;在一个阳光明媚的下午，小明和他的好朋友小华一起在公园里玩耍。他们玩得

非常开心，一会儿踢足球，一会儿捉迷藏。突然，

小华不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，小明立刻跑过去

扶起他，并关心地问：“你没事吧？”小华微笑着点了

点头，说：“谢谢，我没事。”接着，小华提议去旁边

的凉亭休息一下，小明同意了。在凉亭里，小华发现

了一只受伤的小鸟，决定带它回家照顾。小明虽然有

点害怕鸟类，但还是帮助小华一起把小鸟带回了家。;问题

小明和小华之间的互动体现了哪些人际交往中的距离？

如果你是小明，你会怎样处理对小鸟的恐惧？;第三部分;;学生B：“我也同意，但如果遇到紧急情况，比如有人身体不适，我们就需要大声呼

救。”

总结：通过这个活动，我们了解到了在不同场合下

应采取的不同行为方式，这些都是基于对他人的尊

重和考虑。记住，良好的人际关系建立在相互理解

和尊重的基础上。

;;对话示例

小绿：“你们俩能告诉我到底发生了什么吗？”

小红：“我只是想跟小蓝借支笔，结果不小心碰到

了她的桌子…”

小蓝：“可是她根本不看我在做什么！我花了好长时

间才画好的…”

总结：通过这样的角色扮演游戏，我们可以学习到当

遇到类似冲突时，应该如何妥善处理。重要的是要倾

听对方的感受，表达歉意，并寻找共同解决问题的方法。

;;互动对话

老师：“谁愿意来分享一下自己写的指南呢？”

;第四部分;课堂总结

今天我们一起探讨了人际交往中的距离感问题，从游戏开始感受到了不同类型???“空

间”，再到通过情景故事和实际案例深入理解了如何在各种情况下维护健康的人际关系。

方法讲解：

学会观察和尊重他人的非言语信号，如肢体动作、面部表情等。

当遇到让自己感到不安的情况时，勇敢地说出来，不要害怕寻求帮助。

在与不同类型的人交往时，尝试着从对方的角度思考问题，增加彼此的理解。

适时调整与他人的物理距离，以确保大家都感到舒适。

记住，“亲密并非无间，美好需要距离”。

;第五部分;课外活动

家庭作业——记录一周内的人际体验日记

要求每位同学每天记录至少一条与人际交往相关的经历，可以是正面的也可以

是负面的，重点在于反思自己在这些事件中的表现以及从中得到的教训。完成之后

请家长签字确认，并于下周带来学校与大家分享。

通过这样一个完整的课程设计，希望能够有效地帮助小学生建立起正确的人际

交往观念，培养他们良好的社会适应能力。