六年级道德与法治上册第三单元整体教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

一、单元主题

第三单元题目是“我们的国家机构”，主题为“国家与法”，围

绕这一主题，本单元安排了《国家机构有哪些》《人大代表为人民》

《权力受到制约和监督》三课内容，帮助学生初步认识国家机构，了

解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共

事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。

二、内容分析

本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道

权力运行”构成逻辑主线。第5课《国家机构有哪些》引导学生认识

身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生

对我国主要国家机构有初步的认知。第6课《人民代表为人民》在认

识人大代表如何产生，人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大

事,积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步了解

国家的民主制度；第7课《权力受到制约和监督》帮助学生初步认识

国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追

责，引导学生对权力及其行使有初步认知，逐步形成法治意识。

三、学情分析

级学生可以接触到相应的国家机构，通过新闻报道等会对权

力行使受到监督制约的案例有所了解，但是法治观念较薄弱，对于法

律知识的认识和理解还有一定的困难，所以在教学时，须紧扣社会热

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的

基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识上升为理性总结。

本单元通过对国家基本制度、国家机构、权力运行等法律知识的

初步介绍，重在突出宪法精神，引导学生关心国家大事，培养学生积

极参与公共事务的意识。本单元教学重点不是要讲授规范严谨的法律

知识，而是结合生活实际，以法律知识为载体，培养学生的法治意识。

四、素养落实点

本单元对应的核心素养是“法治观念”和“责任意识”。

本单元属于“宪法法律至上”“法律面前人人平等”“权利义

务相统一”“守法用法意识和行为”部分，对应《义务教育道德与法

治课程标准（2022版）》中“理解宪法在法律体系中具有最高的权威，

任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律”“了解公

民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都

依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权”和“理解每个公民

都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义

务”“树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”等内容。

如第6课《人大代表为人民》要让学生知道中华人民共和国年满18

周岁的公民，都有选举权和被选举权。责任意识是指具备承担责任的

认知、态度和情感，并能转化为实际行动。本单元属于“主人翁意

识”“有序参加”部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022

版）》中“关心社会，关心国家”和“具有民主与法治意识，守规矩，

重程序，能够依规依法参与公共事务”。如第7课《权力受到制约和

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映。

课题核心素养素养落实点

宪法法律之上（理解宪法在法律体系

《国家机构有法治观念中具有最高的权威，任何个人和组织

哪些》