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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

六年级英语教学反思范文7篇

六年级英语教学反思范文7篇1

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学

问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，

培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性

学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误

和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一

个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的

综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际

灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内

容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力

并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情

态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积

极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学

生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习

效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会

如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目

标和学习策略。

六年级英语教学反思范文7篇2

近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是

就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果

的因素之一是学习者的情感控制。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作

用。其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重

的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教

学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?事实证明，认为

自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”

的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的

学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦