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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

历史作业评语大全

【篇一：21世纪课堂评价作业(历史)】

《21世纪课堂评价》结业作业

作者信息

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的

单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需

要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终

完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不

大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所

使用的评价方法。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在

您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在

下表中至少列出您将在单元中关注的三个21

第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）

结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性

评价，以帮助学生学

第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选

项a或选项b其中一项即可）

选项a：选择已有量规

从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价

量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元

中使用这个评价量规。

选项b:创建一个新量规

使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规

后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）

在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展

示等评价。

第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划

中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）

请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元

的教学目标。教学目

【篇二：历史作业1】

历史作业1：努力改变传统的教学方式。在教学方式上，要体现以

人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的

奴隶。在课堂教学中，教师应发现和挖掘学生发展的潜能，提高他

们的学习兴趣；帮助他们寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的

学习活动，营造和维持学生学习过程中积极的心理氛围；帮助学生

对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化；大力开展研究性

学习，在这种学习方式下，学生不再作为知识的被动接收者，教师

也不再是拥有知识的的权威，而是学生学习的指导者，与学生共同

经历探究过程的合作者。

2：双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一

致性。考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，

试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点

内容，时间以中等学生在规定时间能答完为限。

制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按

章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的

知识点个数相一致。

双向细目表中的能力层次采用“识记”、“理解”、“应用”、“分析”、

“综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的

到复杂的、高级的