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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
应有格物致知精神
教材分析
本文是作者一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文。
作者在开头就提出了论题：中国学生应该怎样学习自然科学？全文围绕这个论题展开论
述。首先，指出传统教育的弊病。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，作者指出，
“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”。最后，得出结论：“希望我们这
一代对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”。作者先
阐明格物致知精神在今天的重要性。一是研究自然科学、人文科学和在个人行动上，都不可
缺少。而后揭示格物致知的真正意义。结尾提出了对中国一代人的希望。
教学目标
1.知识与能力
（1）掌握运用格物、致知、诚意、正心、袖手旁观、四书这些词语，了解“格物致知”
“四书”的出处。
（2）通过探究进一步巩固对议论文常识的把握，具体感受文章以讲道理、摆事实来阐
明作者观点的论证方法。
（3）把握议论文语言的特点。
2.过程与方法
（1）熟悉文本内容，自主地感知与分析课文，积极地质疑，依据自己的理解发表自己
的看法。
（2）鼓励学生向作者和课文挑战，大胆合作，取长补短，共同克服疑难问题。
3.情感、态度与价值观
（1）在学习中，让学生体会动手实践能力的重要性。
（2）对自身的求知，具有端正的态度，探索要有想象力、有计划。
教学重难点
重点
1.理解作者观点，整体把握课文内容。
2.学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
难点
掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。
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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
教学设想
1.创设情景导入，激发学生思维，启迪学生实地考察、动手实验的重要性，和作者倡导
的格物致知精神吻合。
2.对话讨论。通过对话理清思路，明确论证方法。质疑交流理解的问题。
3.实践活动。学习体验法布尔的科学探究精神，树立信心：格物致知精神离我们并不遥
远。积极地观察探究实验，你也能成为有格物致知精神的人。
前置作业
1.了解作者，朗读课文。
2.积累词语，理解词义：格物、致知、彷徨、修身、清谈、齐家、袖手旁观、一帆风顺
等词语。
教学准备
教师准备：收集作者生平介绍，中国教育和西方教育差异方面的资料；收集我国诺贝尔
获奖者屠呦呦和莫言的有关资料，帮助学生体会求实科研的重要性。
学生准备：预习生字词、通读课文；课前思考自己在课程学习中遇到的困难，准备课堂
发言。
教学过程
（一）导入课文
现实问题导入，了解作者。
（二）作者简介
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学
博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的
研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使
粒子物理
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