课题申报书：面向新质生产力要求的新一代现场工程师培养机理研究及实践.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

面向新质生产力要求的新一代现场工程师培养机理研究及实践

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

新质生产力的概念及其内涵

新质生产力是指在新时代背景下，以科技创新为核心，以数字化、网络化、智能化为特征，推动产业转型升级和经济高质量发展的一种生产力形态。新质生产力的发展对现场工程师提出了更高的要求，要求他们具备更强的创新能力、实践能力和团队协作能力。

现场工程师的培养现状

目前，我国现场工程师的培养主要依托于高校、职业院校和企业等渠道。高校和职业院校主要承担理论教学和基本技能培训的任务，而企业则主要负责实际操作技能的培训和实践经验的积累。然而，现有的培养模式存在一些问题，如理论与实践脱节、培养目标不明确、师资力量不足等，导致现场工程师的培养效果不尽如人意。

（二）选题意义

适应新质生产力发展要求

研究新一代现场工程师的培养机理，有助于我们更好地适应新质生产力的发展要求，培养出更多具备创新能力和实践能力的高素质现场工程师，为我国产业转型升级和经济高质量发展提供有力的人才支撑。

推动教育改革和人才培养模式创新

通过研究新一代现场工程师的培养机理，我们可以发现现有培养模式存在的问题，进而推动教育改革和人才培养模式创新，提高现场工程师的培养质量。

（三）研究价值

理论价值

本课题的研究有助于丰富和完善现场工程师培养理论，为我国现场工程师培养提供理论指导和实践参考。

实践价值

本课题的研究成果可以为高校、职业院校和企业等培养现场工程师提供实践指导，提高现场工程师的培养质量，满足新质生产力发展对高素质现场工程师的需求。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

确定新一代现场工程师的培养目标

探索新一代现场工程师的培养机理

提出新一代现场工程师的培养模式和实践路径

（二）研究对象

高校、职业院校和企业等培养现场工程师的机构

现有现场工程师和新一代现场工程师

（三）研究内容

新一代现场工程师的培养目标研究

新一代现场工程师的培养机理研究

新一代现场工程师的培养模式和实践路径研究

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等研究方法，通过对高校、职业院校和企业等培养现场工程师的机构以及现有现场工程师和新一代现场工程师的深入调查和分析，确定新一代现场工程师的培养目标，探索新一代现场工程师的培养机理，提出新一代现场工程师的培养模式和实践路径。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解现场工程师培养的现状、问题和趋势。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校、职业院校和企业等培养现场工程师的机构以及现有现场工程师和新一代现场工程师的相关信息。

案例分析法：通过对典型案例的分析，总结经验教训，为新一代现场工程师的培养提供实践参考。

（三）创新之处

研究视角的创新：本课题将从新质生产力的视角出发，研究新一代现场工程师的培养机理，有助于更好地适应新质生产力的发展要求。

研究方法的创新：本课题将采用多种研究方法相结合的方式，提高研究的科学性和严谨性。

研究内容的创新：本课题将提出新一代现场工程师的培养模式和实践路径，为我国现场工程师培养提供实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队具备相关研究经验和能力

已收集到部分相关文献资料

已与部分高校、职业院校和企业建立了联系

（二）保障条件

研究经费保障

研究时间保障

研究团队协作保障

（三）研究步骤

确定研究目标和内容

收集和分析相关文献资料

设计调查问卷和访谈提纲

开展问卷调查和访谈

分析调查和访谈数据

提出新一代现场工程师的培养模式和实践路径

撰写研究报告和论文

总结研究成果和经验教训

本课题的研究将有助于推动我国现场工程师培养的理论和实践发展，为我国产业转型升级和经济高质量发展提供有力的人才支撑。

（课题设计论证共1637字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿