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主题五
幼儿园课程评价
学习目标学完本主题,你应当能够:21.理解、识记幼儿园课程评价的概念和目的;2.了解幼儿园课程评价的作用、类型和模式;3.掌握幼儿园课程评价的原则和方法;4.掌握幼儿园课程评价的内容、标准及实施步骤。
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理论阐述4126543幼儿园课程评价的概念幼儿园课程评价的目的和作用幼儿园课程评价的类型和模式幼儿园课程评价的原则与方法幼儿园课程评价的内容与标准幼儿园课程评价的实施步骤123456
一、幼儿园课程评价的概念幼儿园课程评价,是以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动,是针对幼儿园课程的特点和组成要素,收集相关信息,对幼儿园课程的价值、效益、适宜性做出判断的过程。
010203040506070809幼儿园课程评价的目的根本目的具体目的幼儿园课程评价的作用总结作用选择作用监控作用反馈作用导向作用二、幼儿园课程评价的目的和作用
1.幼儿园课程评价的目的根本目的通过对课程的诊断,了解课程的适宜性、有效性,为修正、调整和完善课程乃至推广课程提供科学依据,从而提高幼儿教育的质量,促进幼儿的全面发展。
具体目的1课程方案形成前:了解幼儿的发展现状和需求以及社会需求;比较与选择课程。2课程方案实施阶段:诊断与修订课程。3课程方案实施后:了解课程目标的达成程度;判断课程的最终成效(追踪评价)。41.幼儿园课程评价的目的
判断分析以下案例中教师对课程的评价最适合在哪一阶段开展?
教师A想在新学期的课程方案中增加户外活动中有利于大肌肉动作发展的器材数量和类型,鼓励幼儿进行追逐、奔跑、攀爬类型的游戏,以达到发展幼儿大肌肉动作的目的。01教师B是位新手老师,面对各种各样的幼儿园课程方案,她不知道该如何选择。02最近,教师C发现孩子们参与活动的积极性降低,在活动过程中经常出现心不在焉的情况,参与活动的自信心也不足,对她所采纳的大肌肉训练课程似乎不太喜欢。03
帮助教师选择更好的课程全面总结预定目标的达成情况及课程实施的效果使教育者有针对性地反思自身教育行为帮助教师和管理人员监督控制教育、教学过程选择作用0103总结作用反馈作用04导向作用02监控作用评什么和怎么评,会对幼儿教育的实践产生直接的引导052.幼儿园课程评价的作用
01幼儿园课程评价的类型幼儿园课程评价的模式观看大班科学活动《奇妙的颜色》,尝试对其进行评价。0203三、幼儿园课程评价的类型和模式
1.幼儿园课程评价的常见类型从评价的作用和进行时间上可分01——形成性评价和终结性评价02从课程评价的方法划分03——定性评价和定量评价04根据评价主体的不同划分05——内部评价和外部评价06根据评价对象的范围划分07——整体评价、局部评价和单纯评价08
1.幼儿园课程评价的类型从评价的作用和进行时间上分在课程实施之后针对效果进行,作用在于检验课程方案的有效性、成功程度,为各级各类决策者提供信息。终结性评价(总结性评价)形成性评价(过程评价)在课程运作过程中进行,作用在于诊断课程,为课程的改进、调整、完善提供信息。两种评价类型在使用过程中是相互渗透的关系。
1.幼儿园课程评价的类型从课程评价的方法划分定量评价收集评价对象的数量性的实证信息,用数量化指标来显示评价结果。强调实证的求知方法,具有科学主义的价值判断倾向。将二者有机结合,使质量互补,交叉验证,才有可能大大增强评价的有效性和准确性。定性评价用语言文字作为收集和分析评价材料。强调对现象的描述、解释和归纳。具有人文主义的价值判断倾向。
1.幼儿园课程评价的类型根据评价主体不同分由有关人士或专门人员组成评价小组,对幼儿园课程的整体实施状况作出判断。通常是为教育主管部门有效管理课程提供决策信息。外部评价(他人评价)两种评价类型在使用过程中根据需要做出选择。幼儿园内部或教师本人对照课程评价标准,对园内或教师自己的课程实施状况与效果作出分析和判断。内部评价(自我评价)
DiagramContentTitleDescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents根据评价对象的范围划分整体评价对全国、某地区或某个幼儿园的课程运作状况进行全面评估。对具体、微观的课程要素的某个方面进行的评估。三种评价类型在使用过程中根据需要做出选择。局部评价对全国、某地区幼儿园课程的某一方面或某个幼儿园课程的某个方面评估。单纯评价1.幼儿园课程评价的类型
判断以下幼儿园开展的课程评价属于哪一种课程评价类型?
判断分析某市教育主管部门使用本市幼儿园分组验收标准,对某个幼儿园进行验收。幼儿创造性发展评估、幼儿教师课程设计能力评估等。对长沙市所有使用“蒙台梭利幼儿教育课程”的幼儿园进行质量评估。
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