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第五课《中国的外交》
5.2构建人类命运共同体
第一目:人类命运共同体的内涵
第二目:中国智慧的生动实践
;议题;“人类命运共同体”理念;(一)人类命运共同体的内涵;2、构建人类命运共同体的主要内涵;3、推动构建人类命运共同体的具体要求;(3)经济上——要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。;4、推动构建人类命运共同体思想的意义:;;;考向一构建人类命运共同体[学科素养:科学精神]
例1(2022·余姚中学高二期中)从坦赞铁路到喀喇昆仑公路,从杂交水稻到菌草,从青蒿素到新冠疫苗,这些都见证了中国高度重视并积极开展对外援助。我国实施对外援助
①是由我国的国家性质决定的
②践行着人类命运共同体理念
③反映了我国外交政策的基石
④实现了国际社会的公平正义
A.①② B.①④ C.②③ D.③④;和平共处五项原则是我国外交政策的基石,材料并未体现这一原则,③排除。
国际社会尚未实现公平正义,④中说法与实际不符,排除。;议题;共同命运——中国智慧和中国方案;1、中国智慧和中国方案;;构建人类命运共同体,关键在行动。;;(3)塑造大国形象:积极开展公共外交,注重塑造我国的国家形象。;;;考向二贡献中国智慧[学科素养:政治认同]
例2(2023·宁波市九校高二期末)2022年11月17日,国家主席习近平在泰国曼谷举行的亚太经合组织工商领导人峰会上发表题为《坚守初心共促发展开启亚太合作新篇章》的书面演讲,指出亚太经合组织“秉持开放的区域主义,坚持多样性、非歧视原则,构筑了包容普惠的地区合作架构”。呼吁各方走开放包容之路,为构建亚太命运共同体注入强劲动力。这主要表明我国
A.推动建设开放型世界经济,打造国际合作新平台
B.积极塑造充满活力的社会主义大国形象
C.坚持合作共赢,努力建设一个共同繁荣的世界
D.在国际事务中的代表性和话语权进一步增强;“坚持开放的区域主义,构建更加紧密的区域产业链、供应链”“坚持真正的多???主义”“为构建亚太命运共同体注入强劲动力”主要体现了中国坚持合作共赢,努力建设一个共同繁荣的世界,应选C。
A、B、D均不符合题意。;(2018·全国卷Ⅰ)2017年11月30日至12月3日,120多个国家近300个政党和政治组织的领导人出席在北京举行的中国共产党与世界政党高层对话会,就如何构建人类命运共同体、共同建设美好世界以及政党的责任和作用达成广泛共识,发表了《北京倡议》。对话会的成功举办()
①开辟了政党交流合作消除国家间利益分歧的新路径
②汇聚了携手构建人类命运共同体的强大力量
③打造了各国政党互学互鉴共建国际新秩序的新平台
④推动了政党间相互尊重、求同存异的国际新秩序的形成
A.①③B.①④C.②③D.②④;14.当今世界正经历百年未有之大变局。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展,世界面临的不稳定性不确定性突出,人类面临包括重大传染性疾病在内的许多共同挑战。大时代需要大格局,大格局需要大智慧。构建人类命运共同体是新时代促进世界和平与发展的中国方案,对于人类携手应对共同威胁和挑战具有重大意义,彰显中国的全球视野、世界胸怀和大国担当。
结合材料,运用当代国际政治与经济的知识,分析构建人类命运共同体的中国方案对全球治理的积极作用。;13.大道至简,行久致远。一场席卷全球的公共卫生危机,更加凸显人类命运共同体理念的时代价值和现实意义。在中国与世界各国携手抗疫中,世界对这一中国理念有了更深刻的理解:它不但体现了中华传统文化的天下情怀,也融合了人类自古以来的共同追求;它既是着眼人类未来的深邃思考,更是解决现实挑战的正确路径。
结合材料,分析人类命运共同体理念的时代价值和现实意义。
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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