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摘要
2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，指出教
育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，要求完
善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，进一步对教育评价问题作出指示。
教育评价问题作为新课程改革的战略性问题，在教育发展中占据着重要地位。当前教
育评价的主体趋向多元，方法和标准更加多样，评价目的也逐步由选拔和筛选转向激
励与发展，多元化评价的实施对建设教育强国起着推动作用。
围绕历史学业多元化评价实施的现状去设计问题，通过对
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