高中语文作文经典文言文开头结尾.docxVIP

高中语文作文经典文言文开头结尾

一、开头

1、“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”

作者：韩愈，字退之，河南河阳人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。他是唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家，是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。

鉴赏解析：开门见山提出“古之学者必有师”的观点，强调了老师在学习过程中的重要性，即传授道理、教授学业、解答疑惑。这种开头简洁明了，直接切入主题，为下文论述老师的职责、从师的必要性等内容奠定了基础，使文章一开始就具有明确的指向性和较强的逻辑性。

2、“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”

作者：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

鉴赏解析：以天地为万物的旅舍，光阴为百代的过客，营造出一种宏大而又略带惆怅的意境，引发读者对时光易逝、人生短暂的感慨和思考，从而自然地引出下文关于珍惜时光、把握人生等主题的阐述，为文章增添了浓厚的文化底蕴和哲学意味。

3、“君子曰：学不可以已。”

作者：荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。

鉴赏解析：直接引用君子的言论，提出学习不可以停止的观点，简洁有力地确立了文章的中心论点，使读者能够迅速把握文章的主旨，同时也为后文从学习的意义、作用、方法等方面展开论述提供了明确的方向，体现了议论文开头的简洁性和明确性。

4、“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”

作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

鉴赏解析：点明了时间、地点和人物、事件，将读者带入到特定的情境之中，仿佛跟随苏轼一同泛舟赤壁，感受那清风徐来、水波不兴的惬意，为下文的抒情、议论等做好了铺垫，使文章富有画面感和感染力，引发读者的阅读兴趣。

5、“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”

作者：魏征，字玄成，巨鹿郡下曲阳县人，隋唐政治家、思想家、文学家和史学家，因直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大业，被后人称为“千秋金鉴”。

鉴赏解析：运用类比的手法，以树木的生长需稳固根本、河流的流淌需疏通源头，引出国家的安定需积累德义的观点，形象生动且逻辑严密，使抽象的道理变得通俗易懂，增强了文章的说服力，同时也体现了作者对国家治理的深刻思考，为后文进一步阐述德义对于国家的重要性等内容埋下了伏笔。

6、“豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”

作者：王勃，字子安，绛州龙门县人，唐代文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，王勃为四杰之首。

鉴赏解析：从地理位置、地势风貌等方面对洪都进行了详细的描绘，展现出洪都的雄伟壮观、地势险要和地域辽阔，给人以大气磅礴之感，不仅使读者对洪都有了直观的认识，也为后文在如此盛大的背景下展开的宴会及文人墨客的雅集等内容营造了宏大的氛围，体现了作者高超的写作技巧和深厚的文学功底。

7、“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”

作者：彭端淑，字乐斋，号仪一，眉州丹棱人，清代官员、文学家，与李调元、张问陶并称“清代四川三才子”。

鉴赏解析：通过设问的方式，提出天下事难易的问题，并给出明确的答案，即做与不做是决定事情难易的关键，这种开头能够引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣，同时也为下文通过具体事例论证只要勇于去做，难事也能变易事等观点奠定了基础，使文章的论述更具针对性和说服力。

8、“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”

作者：孟子，名轲，字子舆，邹国人，战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

鉴赏解析：列举了舜、傅说、胶鬲等六位古代圣贤在困境中崛起的事例，形成排比，增强了文章的气势，有力地论证了“生于忧患”的观点，同时也为后文进一步阐述忧患意识对个人和国家的重要性等内容提供了有力的事实依据，使文章更具说服力和感染力，激发读者对自身及社会的思考。

9、“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”

作者：孟子，名轲，字子舆，邹国人，战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

鉴赏解析：通过阐述人在经历过错、内心困苦、思虑阻塞等一系列困境后才能有所作为和被人理解，引出关于个人成长与困境、挫折之间关系的探讨，为后文进一