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中国高等医学教育2011年第5期·3·

●教育理论_l

中西医结合本科高等教育现状教育学分析

张志国，王慧生，秦玉龙，毕惠娟

(天津中医药大学，天津300193)

[摘要]文章简要介绍了中西医结合本科高等教育的发展历史及其现状，以北方和南方开设该专业院

校为例，运用教育学的理论和方法，分别从培养目标、课程设置、授课内容、师资安排、学制设计、学生选择等

方面分析了现状存在的问题。

[关键词]中西医结合；本科教育；现状；教育学

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2011)05．0003．03

自1991年广州中医药大学在七年制专业中开设中西医专门人才。该校虽未强调中西医结合，但是定义为中医、西

结合临床方向，开中西医结合本科教育之先河，中西医结合医平行学习也是不恰当的，虽然不能完全的结合，但是也应

本科高等教育已经经历20个春秋，在此期间，中西医结合本要求学生对中西医结合有一定的认识和了解。

科教育得到迅速发展，招生规模由最初的50人扩大到2010综上，两个学校对中西医结合专业的理解差别很大，也

年的5000余人。2001年教育部增设目录外专业中西医临床反映出目前中西医结合本科教育培养目标没有形成统一认

医学，中西医结合本科教育也算有了名分。并于2005年出识，各校制订培养目标呈“混乱”现象。

版了规划教材，标志着中西医结合规范化教育的开始。(二)培养目标脱离实际。

经过20来年的发展，中西医结合本科高等教育已经成南方某中医药大学确定该专业培养目标为：在坚持中医

为我国医学教育体系中不可或缺的一部分，取得了令人瞩目特色的前提下，增加西医课程比重，培养学生掌握中医、西

的成绩。然而纵观各院校在培养目标、教育措施、教育者等医、中西医结合基础理论和基本技能，学生具有较强的临床

方面暴露出的问题，中西医结合高等教育逐渐走入了“四不操作能力和一定的科研创新能力，能对临床常见病、多发病

像”的怪圈。文章拟以教育学的视角，分析中西医结合本科进行中、西医诊断和治疗的复合型医学专门人才。

高等教育的现状。南方某医科大学确定为：培养具有良好素质的从事中西

一、培养目标的表述矛盾、脱离实际医临床医疗工作的高级专门人才，确保其毕业后作为医生时

教育目的，大体分为三个层次，培养目标属于第二个层在上级医师指导下，从事安全有效的医疗实践，保证他们有

次，第一个层次是国家的总的教育目的，第三个层次是使受适当的基础能够进行终身学习和在中西医临床医学某一学

教育者得以发展的具体目标。第一层次和第二层次教育目科领域内进一步深造。培养目标中未提及“结合”，但是在该

的都是立法或者行政法规形式确定的…。同一个专业，各院专业毕业生能够获得的能力中则提及：“运用中西医结合的

校的培养目标应基本一致，否则使社会很难了解该专业，直理论和方法诊治临床常见病和多发病以及正确处理临床急、

接影响专业的发展。在保证培养目标一致的前提下，各院校难、重症的能力”。

可结合本身优势，突出办学特色。文章随机选择几所开办中中西医结合的定义仍不明确，而上述两所学校强调中西

西医结合专业院校，就其培养目标进行比较，发现问题如下：医结合的基础理论和职业素质略显不合时宜。各校脱离实

(一)培养目标不统一。际表述培养目标，必然形成培养目标无定见，而致“被结合”。

北方某中医药大学确定该专业的培养目标为：