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幼儿园园本课程设计方案

幼儿园园本课程设计方案

一、课程设计的意义与目的

幼儿园园本课程设计是幼儿园一年的教育和教学计划，它是对幼儿教

育目标、内容与方法的科学组织与设计，是教师在教学中的重要工作

内容。幼儿园课程设计通过让幼儿在多种有益的、愉悦的和认真的经

验中学习和发展，促进幼儿全面、平衡、有针对性和连续性的成长，

也是准确实施课程的基础。

二、课程设计的内容

（一）课程主题

我园的课程主题为“探索发现，健康成长”，在课程主题下，梳理出

各个具体的学习领域。

（二）学习领域与目标

1、语言交流：通过游戏、活动、故事等方式，丰富幼儿的语言经验和

语言技能。

目标：培养幼儿语言表达和沟通能力。

2、数学探索：在游戏、操作、实践等活动中，让幼儿逐步了解数的概

念和运算方法。

目标：促进幼儿对数字的认识和掌握数学运算基本技能。

3、科学探索：通过真实参与，感知自然现象；通过图书、电子录像等

媒体，拓展视野，了解自然科学。

目标：培养幼儿对自然界的好奇心和探究心。

4、社会体验：通过模拟、游戏等方式，让幼儿与现实生活中的角色互

动，探索社会规律。

目标：合理引导幼儿的社会行为和社会心理素质发展。

5、美术创作：通过美术表现形式的学习和创作，体验美的情感，表达

自我情感。

目标：培养幼儿的审美能力和创作能力。

（三）课程的组成和实施

1、整体设计：课程分为教育目标、教学内容、教学方法和教学评价，

其中教学内容层层递进，有机结合，融会贯通。

2、实施过程：教师根据学习目标与内容，运用灵活多变的教学手段，

引导幼儿逐渐掌握所学知识与技能。

3、评价与反思：全过程的评价和反思是课程设计实施的重要环节，教

师对课程的实施进行及时总结与评价，为下一步教学提供重要参考。

（四）教学方法的选择和使用

1、情境教学法：采用一系列能够引起幼儿兴趣、调动其主动性和积极

性的教学资源，为幼儿创设生活情境和教学情境，让幼儿在生活与学

习中渗透。

2、游戏教学法：针对幼儿年龄特点，运用具体形象、自发、群体性和

情感性的教学手段，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3、手工制作法：通过手工制作让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力

和创意思维，同时开发幼儿各种感觉和潜能。

4、观察和实验法：通过观察和实验让幼儿了解和探究自然，激发和培

养幼儿科学探究能力和发散性思维。

（五）评价方法及标准

评价方法并不是单一的方式，一是参评教师要掌握适当的评价方法，

二是家长、幼儿、园方之间要加强协作配合。评价标准应参照幼儿教

育难度、要求、目标的不同，采取不同的目标分解分层次的评价标准。

三、实施策略

幼儿园教育的实施策略主要有以下几方面：

1、以幼儿的需求和兴趣为出发点，根据幼儿发展的步伐和情况，慎重

选择和安排教学内容，创设丰富多彩和富于启发性的学习环境。

2、把握幼儿认知特征和发展规律，运用问题式教学、探究式教学等适

宜幼儿的教学方法，注重幼儿的实践性教学。

3、采用导向性、探究性的课堂教学，注重引导与扶持，鼓励幼儿自觉

学习和探究，发扬创造性、发散性思维。

4、把握幼儿学习的系统特性，注重对课程的整体性、连续性和发展性

的把握，避免课程片面化、孤立化和跳跃化。

5、科学地对幼儿进行评价，把评价作为课程设计和实施过程中的必要

环节和重要手段，为幼儿的发展提供科学支撑和目标引导。

四、课程实施与监控

在课程实施和监控中，主要需要注意以下几个方面：

1、精心安排课程时间的分配，明确每项任务的主要内容和时间进度。

2、通过教学周记、教学反省、教学观察等手段及时全面地了解幼儿学

习和发展情况，为调整和优化课程提供数据支撑。

3、加强家长的参与，多进行家园互动，让家长更多地了解幼儿学习、

成长情况，增强家园共育的有效性。

4、运用信息化手段，建立和完善信息档案和成长记录，具体呈现和记

录幼儿的学习和发展历程，为幼儿发展提供数据支持和发展反馈。

综上所述，幼儿园园本课程设计方案是幼儿园教育教学的重要基础，

是促进幼儿全面、平衡、有针对性和连续性的成长的重要保障，同时

也是实施课程教学的基本先决条件。希望全体幼儿园教师能够认真负

责，精细设计与实施幼儿教育课程。